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131.
王群 《中国职业技术教育》2003,(24):22-22
鉴于文言文教学重点在于揭示古今语言的差异,因此,我们在教学中应当重视比较法的应用,通过不同语言材料的对照,不仅能揭示出汉语继承发展的规津,而且能有效地析疑释难。目前出版的职高语文教材一般都偏重于基础知识的介绍,而在辩异析疑方面则显得有些欠缺,对于职高文言文教学法来说,最需要的正是辩异析疑。因此,在职高文言文教学中要应用比较法以达到辩异析疑的目的。 相似文献
132.
修订后的中学语文教学大纲,对我国古代作品在课文总量中的比例,作了进一步加大的调整和更加明确的规定,古代作品得到一定强化的意图十分明显。试将新旧大纲予以比较,原“九义”初中大纲的提法是“在全部课文中,现代文占80%左右,文言文占20%左右”,修订后的初中大纲则规定古代作品要“占30%左右”。修订大纲透出的这一信息,应该引起我们的重视:古代作品的教学要进一步加强和改进。鉴 相似文献
133.
134.
135.
136.
今年3月,我应澳门广大中学邀请,在初一丁班上了一堂言教学的公开课,讲《两小儿辩日》。该课的第一课时由广大中学教师执教,内容为朗读与翻译;我上第二课时。 相似文献
137.
138.
黄乐懿 《中国校外教育(理论)》2016,(4):130
文言文教学在高中语文教学中占有举足轻重的地位,无论在教材中的地位、教学大纲的要求还是从高考中的分值来看,文言文学习对高中学生而言都是极其重要的。同时,文言文距离我们的时代已很久远,写作的文化背景差异很大,使用的词语、句法也不同。有的词汇今人已不用,即使沿用至今,与现代汉语中的词义相差甚大。因此,这带来了不尽如人意的文言文教学现状。 相似文献
139.
马石钰 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):54-54
1.加字法。即在单音节词前或后加字,使之成为包含这个语素的双音节词或短语。例:“天下事有难易乎?(《为学》)”译文:天下的事情有困难和容易之分吗? 相似文献
140.
文言文是以古代汉语为基础的书面语材料,是我国传统文化的重要载体和表现形式,对学生职业素养的提升有着重要影响,其中以诚信素养最为关键。关注文言文教学,在静态文本中挖掘动态的诚信资源,拓展文言文课堂教学内容,使学生的诚信素养得到提升。 相似文献