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《初中语文课程标准》对文言文学习的要求是:"能借助工具书阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,背诵优秀诗文80篇。"显然,在文言文教学中强调的是"读读,背背,了解文言课文大意"。为了达到这一目标,我在文言文教学中采用"读——说——点——练"的教学方式,优化课堂结构,收到了较好的效果。 相似文献
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拟以《鸿门宴》为例,以"破结、见事、知人、通神"为阶梯型成长性目标,来探讨高中生目前接触最多的古文类型——史传类文言文的阅读方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
对于小学生而言,刚刚开始接触文言文,对于其怀有浓厚的兴趣,作为教师要充分尊重学生的需求,根据课程大纲的要求,打造出适合学生学习文言文的教学方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
提高文言文背诵效率,提高学生记忆效率,加大知识储备,让学生受到中华优秀文化的熏陶,对学生未来的人生道路无疑会有巨大的帮助,尤其在重视古文化学习的时代背景下,提高古诗文背诵效率,就意味着找到了成功的捷径。 相似文献
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确定教学内容就是解决教什么的问题,诚如李海林老师在《如何构建一个可用的阅读教学内容体系》一文中所说,老师们确定一篇课文的教学内容,要看它们是文学作品还是实用文或文言文,以此选择阅读方式,是文学作品就可以选择鉴赏、解读,是实用文就可以选择接受性阅读、批判性阅读、操作性阅读、创造 相似文献
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