军校英语“背诵”研究

背诵是学习语言的传统方法,也是英语语言教学中的成功经验之一。本文主要从军校学生的英语学习现状、教学环境、背诵所起到的作用和军校英语教学中的背诵实践进行了多方面的分析阐述。     

《中华活页文选》高二、高三年级2015年第1期特别策划 文言文阅读备考专号

选文：规避历年高考和模拟试卷中的陈旧篇目,选文全新出现。注释与译文：参照中华书局权威版本,注释精当,译文准确。拟题：完全符合高考命题思路、题型和难易程度,并配有详细的参考答案。知识链接：《考试大纲》要求掌握的虚词、词类活用、句式等知识点有机融入,随时积累。     

高考文言文阅读人物分析题解题技巧及实战演练

近几年全国各地的高考语文文言文阅读试题中,人物形象的分析题出现的几率较高。而对人物形象的分析,往往都是以选择题的形式出现。所以,掌握文言文阅读中人物分析题的解答技巧,是很有必要的。笔者结合多年的教学经验,特对这方面的解题方法总结如下,以期对广大学生有所帮助。【技法指津】纵观近几年全国高考文言文阅读试题,与人物分析相关的题目,基本上都是选择题,所以我们可以利用排除法进行解题。     

高中文言文阅读教学策略

文言文教学是高中语文教学的重要内容之一,本文就高中文言文教学从指导自学、倡导质疑、鉴赏文章特色以及引导学生自行积累整理文言知识点几个方面提出了具体的教学策略。     

探究式教学法在文言文教学中的应用

钱梦龙先生说：“多少年来,文言文教学的基本模式始终是老师逐字逐句串讲,加上一点古汉语知识的介绍;学生则忙于记词义、记释文。这种教法,有人总结出一个“八字真经”,叫做“字字落实,甸甸清楚”。文言文教学课堂几乎成了教师的“独角戏”,“嚼烂了喂”,“满堂灌”,生怕学生这不知道,那不懂得,不敢放手让学生去读,虽然文言文改革喊了又喊,可是文言文教学却仍是春风吹不到的“玉门关”,效果自然是：“少、慢、差、费”。     

如何提高学生的写作能力

英文写作是学习学习英语时的一大难题，要解决这一问题，可以利用精读课，提高学生的 写作能力。     

彪蒙书室及其《绘图中国白话史》

20世纪初年学堂所使用的历史教科书大部分从日本编译而来，多数又以文言文形式，不适合我国幼童教学之用，所以有识之士开始尝试以浅近的白话文编写历史课本。清末以出版白话文教科书闻名的是“彪蒙书室”。创办人是钱塘人施崇恩，字锡轩，是一位举人，总发行所设在上海四马路望平街。彪蒙书室历年出版的各种小学教科书不少于75种，其中历史类的有《初等小学中国历史教科书》、《初等小学中国历史教授法》、《绘图蒙学中国历史实在易》、《绘图蒙学外国历史实在易》、《绘图中国白话史》、《绘图外国白话史》、《绘图中外豪杰史读本》、《绘图中外神童史》、《中外历史分类问答》、《杭州乡土历史教科书》，在晚清历史教育界有一定的影响。