语文教学三法

1.问题教学法。课堂上巧妙地点拨,在无疑处生疑。例如教学《故乡》时,课文中的闰土有这样一句话:“非常难,第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够。”我这样问:“闰土最小的孩子几岁了呢?这么小的孩子都做劳动帮手了,可闰土一家为什么还是不够吃呢?”这么一连串的几个问题,启发了学生的思维,他们立即表露出     

《临死前的严监生》课堂实录

授课时间:2007年4月9日授课地点:四川省峨眉山市第三小学授课年级:五年级一、旧知引入,揭示课题师:上周我们学习了《人物描写一组》的第一篇     

从《呼兰河传》到《火烧云》 ——文本改动与接受差异

2016年,教育部编本义务教育语文教科书取代原来的人教版语文教材并开始逐步投入使用.新教材无疑是教育发展的一个重要的方向标,同时也成为教育研究的重点对象.教育部编本小学语文教材中频繁出现的"选作课文时有改动"问题,亦成为教育研究者的关注焦点之一.《火烧云》作为经典的小学语文课文同样存在大量的删改情况.对比小说《呼兰河传...     

大学英语课文阅读教学改革初探

文章在依照语篇整体阅读教学原则的基础上,分别从读前活动、激发兴趣,课文的阅读理解,读后活动、巩固运用这三个教学环节,以及加强对学生英语课外阅读的指导等方面论述了在大学英语课文阅读教学中所进行的一些尝试,旨在探讨如何更好地利用大学英语课文教学提高学生的阅读能力和运用英语语言的综合能力.     

《第一次抱母亲》教学设计

一、导入新课 1．品读课题：上节课我们阅读了一篇感人至深的课文,一起读!（第一次抱母亲）课题中有三个词语,“第一次”、“抱”、“母亲”,你想强调哪个词语呢？（指名说、读）→第一次：是呀,作者从来没有抱过母亲,这第一次,意义非同寻常!→母亲：听得出,你对母亲怀着深深的爱意。→抱：这一“抱”,抱起的是儿子深情的回忆,无尽的愧疚。→你们看,一个课题,只要用心体会,就能读出这么多的感觉和韵味。来,让我们带着各自的理解,齐读课题!     

《少年闰土》教学实录及反思

一、导入,渲染情境,朗读方法指导 1.齐读,感受情景 师:孩子们,这节课我们再来学习《少年闰土》.好文章不厌百回读.但是这节课的阅读有新要求:一是你要懂得我们是用什么方法学习课文,二是要联系所学加深对课文的体验,三是老师希望你们能因此喜欢上鲁迅的文章.     

阅读教学中审美鉴赏的渗透策略

语文阅读教学是语文学科教学的主要形式，而语文学习除了基本的学科知识之外，还承担着对学生进行美育熏陶的重要任务，而如何运用巧妙的形式，适当的方法及策略，在语文课文阅读教学的独特空间里，发挥汉语言文字的独特魅力，使每个学生得到美的享受和美的感染，则是摆在每个语文老师面前的难题。这里，我尝试依据我个人的体会，谈一谈审美鉴赏在语文阅读教学中具体落实的策略。     

注重情感体验 感知生命伟大——《生命 生命》(人教版课标教科书四年级下)说课设计

教育家叶圣陶曾经指出:教师教任何功课,都要引导学生入知识之门,上科学之路。如何让学生积极主动地去获取知识,运用知识呢?下面结合《生命生命》第二课时的教学谈谈我的粗浅见解。一、说教材这篇课文语言简朴,文章的内涵与本组感受     

探究表现手法能力指导

【课标定位】 文章的表现手法是指布局谋篇、运用表达方式和运用语言的技巧。对文章的表现手法的这几方面，《九年义务教育语文课程标准》在7～9年级的阶段目标中都提出具体的要求：“在通读课文的基础上，理清思路。”理清文章的思路，当然包括探究文章的表现手法。     

浅谈语文教材中图片的价值及利用

文质兼美的课文是学生进行语文学习的范例。如何有效使用课文这范例呢？笔者认为重视教材中图片的价值，利用好教材中的图片，是使学生学好课文的必要手段之一。现以苏教版高中语文必修二教材为例，来审视这些在语文学习中发挥较大作用的图片。