全文获取类型
收费全文 | 28241篇 |
免费 | 74篇 |
国内免费 | 75篇 |
专业分类
教育 | 23119篇 |
科学研究 | 1092篇 |
各国文化 | 88篇 |
体育 | 670篇 |
综合类 | 940篇 |
文化理论 | 159篇 |
信息传播 | 2322篇 |
出版年
2024年 | 110篇 |
2023年 | 505篇 |
2022年 | 580篇 |
2021年 | 453篇 |
2020年 | 410篇 |
2019年 | 352篇 |
2018年 | 172篇 |
2017年 | 348篇 |
2016年 | 453篇 |
2015年 | 850篇 |
2014年 | 1994篇 |
2013年 | 1469篇 |
2012年 | 1685篇 |
2011年 | 2035篇 |
2010年 | 1906篇 |
2009年 | 1992篇 |
2008年 | 2335篇 |
2007年 | 1857篇 |
2006年 | 1463篇 |
2005年 | 1390篇 |
2004年 | 1284篇 |
2003年 | 1170篇 |
2002年 | 1136篇 |
2001年 | 937篇 |
2000年 | 601篇 |
1999年 | 270篇 |
1998年 | 162篇 |
1997年 | 127篇 |
1996年 | 82篇 |
1995年 | 59篇 |
1994年 | 69篇 |
1993年 | 40篇 |
1992年 | 42篇 |
1991年 | 27篇 |
1990年 | 17篇 |
1989年 | 6篇 |
1983年 | 1篇 |
1956年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
931.
932.
杜菁婧 《陕西广播电视大学学报》2011,13(4):28-30,50
水是老子哲学体系中一个非常重要的象征符号。本文就以其“上善若水”的哲学观为对象,总结《老子》中所体现的“水”之内涵,分析其“水”之哲学观,并对老子以柔胜刚的政治观加以阐释,最后分析“水”之哲学观的当下意义。 相似文献
933.
黄文军 《宜宾师范高等专科学校学报》2011,(4):45-46,59
"寒族文学观"是指导钟嵘文学批评的根本性文学观念。《诗品》的"寒族文学观"主要体现在对诗人的斟选、品评与审美情趣上。在《诗品》中,钟嵘斟选了大量的寒族诗人,使之成为一个文学群体,并对他们作品所体现出的"骨气""雅怨"的艺术风格进行了高度评价,从而奠定了寒族文学在中国文学史上的重要地位。 相似文献
934.
何英 《重庆第二师范学院学报》2011,(2):20-22
新课程改革、大语文观曾经激荡过中小学语文教师的心灵,也一度让语文教师们迷茫,迷茫之后有的教师们积极投身于学习模仿思考实践之中。这些教师一改“填鸭式”教学,使用“放羊式”教学,“放羊式”教学的结果是学生活跃有余,探究不足。那么,教师们教学观念转变了,教学行为也转变了么?教学与教案到底存在什么样的关系,我将从以下几个方面探... 相似文献
935.
丁永忠 《重庆第二师范学院学报》2011,24(5):54-57
"饮食男女"是当今社会普遍喜谈的话题,也是我国古代儒家十分重视的问题。先秦儒学从来没有否定过男女之间性爱需求的合理存在性,只不过他们把人的这一需求定位于生物学层次而已。与此同时,先秦儒学还提倡用德行礼教来规范、节制"食色",使其不至于放任自流。《毛诗序》所谓"发乎情,止乎礼义"就是传统儒家"食色"观的精炼表述。陶渊明《闲情赋》则是传统儒家"食色"观的形象体现。 相似文献
936.
杨玉娟 《河北大学成人教育学院学报》2011,13(2):110-112
基于制度基础观的战略理论是近年发展起来的一种新的战略理论,本文首先介绍基于制度基础观的战略理论的形成和确立,然后对其理论框架进行归纳和总结,介绍当前学术界的一些前沿研究,最后探讨了该理论的贡献、不足及未来研究方向。 相似文献
937.
938.
生成性既是新课程背景下课堂教学的一个亮点,同时也是一个难点。课堂开放了,生成了,对教师的教育智慧和调控技巧提出了挑战,它需要我们用大教育观去培植,用大教学观去浇灌。 相似文献
939.
大学生作为一个最为敏感和最富有活力的社会群体,常常成为新思想的践行者和先进文化的传播者,从他们身上,人们可以清楚地看出社会发展和进步的轨迹。新的历史时期,随着我国政治、经济、文化、社会诸领域发生的深刻变化,当代大学生的思想政治状况(尤指政治观、价值观和道德观)亦随之发生了显著变化。要全面了解他们思想政治状况的嬗变,绝不 相似文献
940.
《语文课程标准》对语文课程基本性质的表述是:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"其中,"工具性与人文性的统一"是在原语文教学大纲的基础上新增添的内容。于是,有学者就把这种对语文课程基本性质的重新界定看作是一个"新的理念",[1]这其实是对新表述的错误理解。长期以来, 相似文献