高等职业教育实践性学习:背景与特征

传统的学科理论学习方式不能适应高等职业教育的需要,能力本位的理念和发达国家的改革经验从必要性和可能性的二个方面为实践性学习的建立提供了依据。实践性学习是一个完整的体系,具有目标、内容、方式、评价等主要方面的特征。     

新中国成立以来中国共产党加强意识形态建设的历史演进、基本经验和发展指向

新中国成立以来中国共产党加强意识形态建设主要经历了确立与发展、突破与调适、巩固与创新3个阶段,在此过程中积累了许多宝贵经验,主要包括明确意识形态建设的战略地位,坚持党对意识形态工作的绝对领导,坚定以人民为中心的价值立场,坚持马克思主义一元主导地位.中国特色社会主义进入新时代,面对新课题新挑战,为进一步增强社会主义意识形...     

百年视角下党内专题教育制度建设进程、经验及启示

延安整风运动以来,党内经历了20次较大规模的专题教育,党内专题教育也逐渐科学化并走向制度化、常态化。百年来党内专题教育发生三次制度变革,党内专题教育始终伴随着制度建设,建立了党内学习机制、基层党建机制、党内监督机制等。新时代党内专题教育制度建设要以构建系统完备、规范有效的党内专题教育制度体系为目标任务,坚持党的领导与“以人民为中心”相结合、政治建设与思想建设相结合、问题导向与系统构建相结合的原则,重点完善组织领导、教育培训、激励保障、落实监督等制度。     

区域活动中基于核心经验的学习品质培养策略

本文基于学前儿童学习与发展核心经验理论中所阐述的“教什么”“教谁”“怎么教”三方面理念为依据,以区域活动为载体,聚焦领域核心经验,从转变材料观、挖掘区域活动中的核心经验、落脚学习品质培养三方面进行阐述,以帮助幼儿提升学习兴趣、培养优质学习能力、获得终身受益的宝贵财富为导向,充分挖掘幼儿园区域活动的教育价值。     

一类经验Bayes估计的优良性

理论研究和实践结果表明,线性回归模型中最常用的方法——最小二乘法,在一些情况下表现不理想,因此近些年来,统计学家提出了许多替代方法供选择使用。本文通过参数经验Bayes(PEB)方法构造线性回归模型中可估函数的经验Bayes(EB)估计,并分别在均方误差(MSE)准则及均方误差矩阵(MSEM)准则下讨论它相对于最小二乘(LS)估计的优良性。     

在看样板戏的日子里

说起"文革"十年的文艺生活,有句大家耳熟能详的话,那就是"八亿人民八个戏".     

经验-知识-能力-智慧：高校辅导员职业素质发展的进阶与逻辑——兼论辅导员职业智慧的形成

经验-知识-能力是高校辅导员普遍关注的显性职业素质,也是这一素质发展的基本进阶。然而,更为重要、更为高级的职业智慧却因其“隐、软、难”的特点而被忽略。智慧在本质上是以愿望满足为动机,依规律情势而作为,以追求意义与价值为宗旨,以中道（平衡）、变革（创新）和灵动为基本特征的合目的性与合规律性的统一。辅导员作为高校思政工作者,还未被纳入高校人才队伍建设的视野,需要强化对职业智慧的培养,实现从经验、知识、能力到智慧的跃升。职业智慧事实上成为辅导员由思政工作者向思政人才跃升的瓶颈。突破这一瓶颈,需要对智慧和职业智慧有更为深入的了解和全面的认知,包括职业智慧的内涵、特征、意义、与经验-知识-能力的关系以及智慧本身形成的内在逻辑。     

党的十八大以来高校辅导员队伍建设的经验与展望

党的十八大以来,高校辅导员队伍建设进入了守正创新的发展阶段。党和国家高度重视高校辅导员队伍建设,完善顶层规划设计,聚焦发展瓶颈问题,把握关键点位,在理念和实践上双重助力高校辅导员队伍建设高质量发展。立足当下,高校辅导员队伍建设需着力加强队伍制度化建设,着力发挥辅导员协同育人功能,关注其职业幸福感,进一步促进高校辅导员队伍建设朝着规范化、科学化方向持续发展。     

延安时期中国共产党密切党群关系的经验与启示

党群关系是中国共产党在百年奋斗历程中践行群众路线的生动体现。考察延安时期中国共产党密切党群关系的历史,中国共产党为密切党群关系,形成的坚持全心全意为人民服务的根本宗旨,领导干部以身作则、率先垂范的优良作风,重视党员思想教育和推进民主政治建设的历史经验,对新时代中国共产党密切党群关系,推进新时代党的建设具有重要的借鉴意义。