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561.
林明祖 《玉溪师范学院学报》1998,(6)
从十二年的跨栏教学、训练中观察和体会到,学生过栏中常出现五种错误。本文运用生物力学和有关的理论对这些错误动作进行分析,找出其产生的原因,以及解决的办法。从而能够有效的避免或及时的有针对性的纠正错误动作。 相似文献
562.
563.
杨崇智 《中学物理教学参考》2007,36(3):15-16
为研究斜面上质量为m的物体的运动状态,人们常把物体的重力mg沿斜面方向和垂直斜面方向进行分解,得到的两个分力分别为F_1=mgsinθ、F_2=mgcosθ,如图1所示. 不少人把F_1=mgsinθ叫做下滑力,把F_2=mgcosθ叫做正压力.乍一看,似乎是没有问题,但仔细分析下来,这种说法是错误的,并且是十分有害的. 相似文献
564.
565.
一、选择题
1.如图所示,物体m从倾角为α的固定的光滑斜面由静止开始下滑,斜面高为h,当物体滑至斜面底端,重力做功的瞬时功率为 相似文献
566.
567.
568.
近年来,随着我国对煤矿行业研究的不断深入,以及相关先进技术的应用,大大提高了开采的效率,尤其是在大倾角煤开采的应用中,关键性技术的采用更起着决定性作用。 相似文献
569.
570.
人教版普通高中课程标准实验教科书物理必修1第三章第五节"力的分解"中,指出:"一个已知力究竟应该怎样分解要根据实际情况确定"。例如,课本上给出的例题:把一个物体放在倾角为θ的斜面上,物体受到竖直向下的重力,但它并不能竖直下落。从力的效果看,应该怎样将重力分解?两个分力的大小与斜面的倾角有什么关系?课本上给出的分析:物体要沿着斜面下滑,同时会使斜面 相似文献