高校应对“宽进严出“潮流的基本思路

应对"宽进严出"这种新的高教模式,应从如下几个方面进行积极转变传统的高教观念,积极进行教育制度创新,积极建构文明、理性的教育文化,积极建设高素质的教师队伍.     

中国传媒经济增长研究——基于制度的视角

经济增长理论在国际上已有多年研究,这方面的文献卷帙浩繁.然而迄今为止,关于经济增长的研究并未穷尽真理,能够对中国的经济增长有所启发的更不多见.近年来,随着新制度经济学派的兴起,人们逐步意识到制度因素对经济增长的重要作用.为此,本文运用新制度经济学的研究方法,把经济增长理论运用于中国传媒产业的分析中,提出中国传媒经济增长的制度分析模型,在此基础上对影响中国传媒经济增长的制度因素进行分析,同时指出中国媒介制度安排的未来趋势和方向.     

新制度主义视角下高职院校教师企业实践困境分析研究

在产教融合大趋势下,高等职业教育与产业结合越来越紧密。为避免教师的知识技能与企业生产实践脱节,国家出台了高职教师到企业实践锻炼的规定,相关各方也制定了对应的细则。从实际执行效果来看,存在企业积极性不足、教师实际获益不大等现象。利用新制度主义分析问题的方法,对规制性制度、规范性制度和文化-认知性制度进行分析,深入讨论了实践锻炼各主体的内驱力,给出了改进教师到企业实践困境的建议。     

新制度主义视角下地方本科院校教学督导制度的困境与纾解

当前地方本科院校教学督导在制度创新、专业发展与角色认同方面存在困境。基于新制度主义的核心观点,指出制度创新之难在于路径依赖下的制度惯性、专业发展之困在于制度相关要素的缺失、角色认同之异使集体行动在多方利益冲突下陷入困境。为此,高校教学督导困境的纾解之策包括：冲破制度惯性,推动技术创新走向集成创新;强化要素建设,推动非专业化向专业化发展;协调利益冲突,推动张力对抗走向合作共赢。     

对交易费用、机会主义和诚信的思考

新制度经济学对传统经济学的“交易费用为零”提出质疑,提出并泛化了交易费用的概念。本由此探讨了交易费用、机会主义和诚信三之间的互动关系：机会主义是形成交易费用争增加交易成本的原因之一,而诚信对减少机会主义行为起着不可忽视的作用。     

新制度经济学视域下高校体育教学制度创新阻抑因素透视

高校体育教学制度决定教学效率,是连接体育教学目标的重要变量,以利益表达和教育资源配置为表征,以关键参与者的行为为表现形式.制度结构的建立与创新依赖于有效的路径选择,从新制度经济学视域下引入有限理性"经济人"假设来分析高校体育教学的交易特性,探讨高校体育教学制度创新的阻抑因素.     

奥尔森集体行动理论的贡献与误区--一种新制度主义的解读

奥尔森的贡献在于发现了日常经济生活中大型的无组织的集团行动的困难性,他的“搭便车”假设也能够解释一次性利益博弈。但是,奥尔森集体行动理论存在重大误区:以分析无组织的大型集团的“集体行动的逻辑”来分析小型集团的行动;以一次性博弈结局而解释作为多次博弈均衡的国家兴衰;奥尔森对传统的集团理论、多元论和国家理论的否定违反了制度变迁的基本史实;作为霍布斯主义者的奥尔森完全无视制度和道德的约束;被奥尔森当作决定性的利益集团只不过是政治体系中的次体系。在学术流派上,奥尔森最终从理性选择主义走向制度经济学。     

交易费用理论的简要评述

罗纳德.科斯通过“交易费用”范畴和“科斯定理”的提出创立了新制度经济学,开启了经济研究的新领域。科斯之后,一大批新制度经济学家通过“交易费用”范畴的广泛运用和内涵扩展,实现了交易费用理论的一般化,扩展了经济学理论的研究范围,阐明了在交易费用为正的现实世界中,制度安排特别是产权制度安排的重要性———制度能够降低交易费用,从而优化资源配置和提高经济效率。当然,“交易费用”理论也存在一定的局限性,需要我们在真实的经济生活中进一步完善和发展。     

高校教师群体分化类型及其制度逻辑探析

高校组织场域内教师群体分化作为一种客观存在的事实,其分化类型及分化致因值得探究。按其是否具备等级差异性可将其分为两大类：第一类为职业类型分化、职业内容分化和学科专业等群体间无差异横向式分化;第二类为职业权力、学科等级及个体收入等群体间有差异纵向式分化。基于新制度主义理论视角,分别从历史制度主义“路径依赖”核心话语、理性选择制度主义“理性人”核心话语和社会学制度主义“广义制度”三个角度,探析高校教师群体分化背后的制度致因。最后,从创新教师协同融合式工作新模式、引导高校构建科学的教师管理制度、积极重塑大学场域文化等方面,对防范高校教师群体过度分化综合施策。     

从新制度经济学视角透视美国教育体制改革

新制度经济学经过60年代以来约近30年的演变和发展,现已成为西方经济学的一个颇有影响的理论分支,并成功地对诸多社会现象进行了阐释。本文拟从新制度经济学视角阐释美国当代教育体制改革。