首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   12628篇
  免费   77篇
  国内免费   86篇
教育   8850篇
科学研究   2168篇
各国文化   4篇
体育   307篇
综合类   433篇
文化理论   50篇
信息传播   979篇
  2024年   52篇
  2023年   294篇
  2022年   274篇
  2021年   359篇
  2020年   371篇
  2019年   298篇
  2018年   163篇
  2017年   305篇
  2016年   353篇
  2015年   645篇
  2014年   1320篇
  2013年   851篇
  2012年   935篇
  2011年   922篇
  2010年   836篇
  2009年   838篇
  2008年   955篇
  2007年   688篇
  2006年   570篇
  2005年   487篇
  2004年   342篇
  2003年   232篇
  2002年   194篇
  2001年   170篇
  2000年   124篇
  1999年   83篇
  1998年   46篇
  1997年   20篇
  1996年   15篇
  1995年   7篇
  1994年   16篇
  1993年   9篇
  1992年   6篇
  1991年   2篇
  1990年   2篇
  1989年   4篇
  1987年   1篇
  1986年   1篇
  1984年   1篇
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
21.
创新引领新跨越—江苏着力打造档案馆文化品牌   总被引:2,自引:0,他引:2  
王天泉 《中国档案》2002,(11):17-18
  相似文献   
22.
浅谈文档一体化管理系统   总被引:1,自引:0,他引:1  
浙江电力办公自动化系统中采用的公文管理模块(即文档管理一体化),解决了办公自动化系统中产生的大量无序的公文数据信息,笔者就在实际应用中的体会对省电力系统文档管理一体化谈几点认识.  相似文献   
23.
24.
25.
《上海集邮》2003,(11):3-3
10月9日,上海邮政庆祝第三十四届世界邮政日业务咨询活动在上海集邮大楼广场举行。 这天清晨,秋高气爽。集邮大楼披上节日盛装。广场上彩旗飘扬,喜庆的锣鼓,欢跃的舞狮,吸引着过往行人驻足观看。  相似文献   
26.
实施高效教学,必须使教师理解新课程理念的内涵,找准结合点。 一、从文化的角度整合三维教学目标 从文化的角度来看,课堂教学就是学科文化的教学活动。学科文化由显性的知识性成分和隐性的观念性成分两部分构成。观念性成分一般隐含在知识性成分之中,知识性成分是观念性成分的载体。整合三维教学目标,要坚持以模块设计为依托,研读课程标准,找准模块整体的三维目标、教学方式并在教学中始终贯彻。情感态度与价值观的渗透是教师依据教科书做出的有意识教学行为,  相似文献   
27.
新型馆藏条件下的用户服务模式与服务内容   总被引:17,自引:0,他引:17  
本文对新型馆藏条件下图书馆用户服务模式与用户服务内容进行了探讨,提出了“指导自助式用户服务模式”,分析了用户服务内容的拓展和深化。  相似文献   
28.
面对21世纪这个充满机遇和挑战的信息时代,世界各国对当前教育的发展及信息技术在教育中的应用都给予了前所未有的关注,都试图在未来的信息社会中让教育走在前列,以便在国际竞争中立于不败之地。为此,我们必须拥有一支优良、精干、高效、适应现代信息技术教育的师资队伍和计算机管理人员。  相似文献   
29.
新课程的开展,使高中体育与健康教学面临前所未有的教学改革,它主张让学生通过教学双边活动,更有效地掌握体育与健康知识和运动技能,使其形成运动爱好和专长,从而为其终身体育意识的形成打下基础。但如何更有效地提高模块教学中的教学效果,是当前高中体育与健康课程改革所迫切需要回答的问题。基于实践和新课程实验区的信息优势,笔者谈一些粗浅的体会。  相似文献   
30.
媒体融合从过去的“做加法”逐渐走向“做减法”,媒体供给侧改革从根本上说就是要大浪淘沙、优胜劣汰,实现媒体内容、形式和渠道的全面改革,从“物理融合”走向“生化融合”。媒体融合进入下半场,依然需要媒体人沿承过往改革的决心与魄力,在新时期实现传播内容、方式、渠道的更新换代和优化升级。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号