高校加强思政课教师队伍专业素养建设研究

要：当前,部分高校思政课教师存在专业素质不强、创新活力不足等问题,加强高校思政课教师队伍建设,要遵循习近平总书记提出的“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的根本要求,从提高站位、强化领导、坚守课堂、搭建平台、改革创新等方面入手,强化政治自信,加强专业素养,提升教学能力,提升素质水平,激发发展活力,不断提升高校思政课教师队伍的整体素养。     

新型城镇化背景下乡村治理改进对策研究

“十四五”规划下,新型城镇化是推进高质量乡村振兴的战略支点,两者相互协同发展,是促进新时代城乡高质量融合发展的关键。结合2006—2023年“中央一号文件”中乡村治理内涵的发展,分析新型城镇化下乡村治理演化的新趋势,探索新型城镇化背景下乡村治理面临的突出问题,如单一行政化管理问题突出、空心化村庄现象日渐加剧、农村产业发展乏力、乡村传统文化衰落明显、乡村环境保护工作不力等。以新型城镇化为背景,立足于现阶段高质量乡村振兴战略发展规划,探索如何更有效地推进乡村治理具有重要现实意义。     

新时期高校辅导员工作面临的新机遇和新挑战

新时期高校辅导员工作面临全球化趋势,我国社会转型和经济转型,全面推进素质教育及促进高等教育迈上新台阶,网络飞速发展及高校扩招,当代大学生自身的新特点等带来的新机遇和新挑战,为了迎接新机遇和新挑战:高校辅导员工作要坚持以科学理论为指导,以“八荣八耻”的社会主义荣辱观为科学指南;学校应为辅导员提供良好的工作环境和灵活的工作机制,健全辅导员工作制度;辅导员应该不断提高自己的综合素质。     

基于“岗课赛证”融通的新型活页式教材开发实践——以新能源汽车维护课程为例

活页式教材是培养高素质技能型人才的主要载体,承载立德树人的重要功能,体现现代学徒制人才培养模式改革和“三教”改革的主要理念。基于当前活页式教材开发现状,探索基于工作过程系统化开发理念,坚持能力主线,实现岗课融通;坚持大赛引领,实现赛课融通;坚持技能导向,实现证课融通。通过以服务企业为宗旨、以工作过程为导向、以真实案例为载体、以德技双馨为目标、以信息技术为手段、以笔记手册为特色、以促进发展为原则的路径,确立新型活页式教材定位,重构新型活页式教材结构,设计新型活页式教材内容,丰富新型活页式教材功能,开发新型活页式教材资源,创新新型活页式教材形式,完善新型活页式教材评价。     

“双高计划”背景下辅导员核心职业能力提升的探究

高职院校辅导员是高职教育管理工作的主干力量,也是“双高计划”建设中的关键一环。在此背景下,提升辅导员职业核心能力是人才培养的新期待、整合思政教育资源的新任务、职业教育定位的新需求、辅导员队伍建设的新要求。但“双高计划”也对辅导员思想政治教育和职业素质教育等职业核心能力提出更高要求。对此,高职辅导员应把握发展机遇,将个人发展与“双高计划”建设接轨;优化辅导员选聘机制,激发其职业能力发展潜力;创新培养模式,明确其发展方向,促进辅导员之间共同进步;建立考核评价体系,为其能力提升提供动力。     

高职院校“双师型”教师队伍建设探讨——以兰州职业技术学院为例

为了适应职业教育人才培养目标,彰显职业教育特色,如何建设与培养高职教师,不断提高高职教师队伍的建设质量,已成为职业教育深化发展、提升职业教育人才培养质量和促进职业院校内涵发展的重要目标。文章以兰州职业技术学院为例,通过分析兰州职业技术学院的教师培养现状,阐述高职院校教师培养制度实施中存在的问题,针对问题提出完善、改进的对策和建议,旨在为建立高效的甘肃高职院校教师培养制度提供有益参考。     

高校图书馆实施品牌战略的构想

高校图书馆实施品牌战略是走内涵发展和可持续发展道路的重要举措。本文论述了高校图书馆实施品牌战略的意义,并就具体的措施提出了自己的构想。     

微视频背景下高校辅导员开展思想政治教育工作的思考 ——以抖音App为例

在微视频盛行的背景下,高校辅导员的思想政治教育工作面临巨大机遇和挑战.文章分析了微视频背景下高校辅导员开展思想政治教育工作的现状及特点,提出了高校辅导员利用微视频开展思想政治教育工作的策略,旨在提升高校辅导员的工作实效.     

职业院校导师制背景下新型师生关系的构建研究

师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。良好的师生关系有助于促进教学任务的顺利完成。文章通过阐述导师制在新型师生关系构建中的作用,分析职业院校传统师生关系中存在的问题,并对导师制下新型师生关系的构建策略展开探究。在导师制模式下,通过构建新型师生关系,可以为学生创设良好的学习、成长环境,促进学生的全面发展。     

制度文化塑形：县级教师发展机构融合建设的姑苏探索

县级教师发展机构是我国教师教育体系的重要组成部分,开展县级教师发展机构融合建设研究具有重要意义。面对当下机构文化研究缺失化、队伍建设研究单薄化、职能定位研究片面化的现实困境,以制度建设为抓手共塑机构核心价值观、提升队伍建设效度、凸显机构多维职能,不失为提质县级教师发展机构的有效路径。