《离子反应》说课设计

说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据。也就是授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的教学设计。然后由听者评说。达到互相交流．共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。笔者曾就“离子反应”一课,在南通市优课评比活动中进行过交流。现将其说课稿整理出来．希望能给大家带来些许启示。     

例谈农村化学教师的实验能力问题

2009年暑期,我省13个地级市均举行了农村初中化学教师实验技能培训和比赛,经过各市的比赛最终选拔出39名选手参加了2010年5月在南京举行的＂江苏省农村初中化学教师实验技能大赛＂,     

浅谈特校校长专业化发展

<正>著名教育家陶行知先生曾经说过:"校长是一个学校的灵魂。"校长只有走"专业化发展"之路,成为"教育家",才能适应社会需求。专业是职业的高级形式,专业化是达成这个目标的过程,校长专业化是指由校长的专业知识、专业态度、专业能力所构成的专业素质结构不断更新、演进和丰富的过程。     

关于复退军人物理“教”与“学”的思考

加强复退军人的教学与管理,提高复退军人的综合素质,既是铁路企业在市场竞争中立于不败之地的关键,也是人力资源开发的重要手段。如何提高复退军人的理解性和学习兴趣,是培训复退军人教学中的一个新课题。     

铁路职工网上培训与实践

随着铁路飞速发展,各种新设备、新技术不断应用其中,这就要求我们的职工能够适应新形式的需要,职工作为企业的细胞,其素质的高低,直接影响着企业的生存和发展。但是由于铁路线路长、职工分布散、任务重,我们不能把职工从重要岗位抽调出来,网上教学已经成为一种现实。     

培训经理的五项修炼

迎接职业挑战、履行职务角色、实现职业发展所需要的五项条件,这五项条件分别是：职业理想、职业心态、职业责任、学习精神和专业技能。职业理想职业理想是指培训经理希望自己在培训经理这个职业领域有怎样的发展或者说成为什么样的人。比如,希望成为培训职能线上的更高级别的管理者,成为国内知名的企业大学的校长,成为企业学习领域的名符其实的专家等等。没错,这就是职业理想,     

幼儿园教育“小学化”问题思考

目前我国幼儿园教育＂小学化＂问题十分突出,严重影响了幼儿的健康成长。究其原因有三：一是幼儿教师专业素养低下,二是规范幼儿园办园的法规和制度缺失,三是国家和教育行政部门的监管缺位。建立健全幼儿园办园的法规和制度,加强幼儿教师的职前教育、在职培训和自我学习的制度建设,是解决幼儿园教育＂小学化＂问题的重要途径。     

高职高专师资培训效果评估体系之构建

近年来,高职高专院校师资培训形式日益多样化,但忽视了对培训效果的评估。文章分析了高职高专师资培训效果评估存在的问题,从科学分析培训需求、全面评价、方式多元化等方面着手,试图构建一种全新的培训效果评估体系,以期进一步提高高职高专院校师资培训效果。     

活动理论与Web2.0在网络培训平台中的应用

活动理论与Web2.0技术是设计网络学习平台的重要理论和技术基础。从本质上看,二者存在着密切的联系。结合活动理论的系统要素与Web2.0的特点,设计和开发了一个适用于中小学教师教育技术能力培训的网络平台。分析了活动理论与Web2.0在平台中的应用,并针对平台存在的不足提出了改进策略。     

探讨日语人才需求多元化趋势下的高技能日语人才培养

在当今经济形势多元化的环境下,我们要理性应对当前暂时的就业难问题,响应国家十二五规划要求,提高学生就业的技能和本领,扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。从而探索“校企”“双师”与高职教学有机结合是义不容辞的责任。本文结合日本企业管理模式以及日语人才需求现状,简要剖析了高职日语专业人才培养方式,并提出了一些相应的教学改革建议。