新发展理念下高质量推进共同富裕研究

新发展理念中的“创新、协调、绿色、开放、共享”各有侧重、相辅相成,共同构成了一个逻辑严密、辩证统一的有机整体。共同富裕是社会主义的本质要求,是中国式现代化的重要特征。立足新发展阶段,五大发展理念与实现共同富裕这个目标的内容十分契合,内在包含了实现共同富裕的动力源泉、必由之路、生态追求、外部条件和实践路径,为更好更快地实现共同富裕指明了具体方向与措施,为实现共同富裕开辟了更好的发展远景。     

新工科背景下“大学物理”课程考核方式改革实践

针对考核方式存在的问题,根据新工科对人才培养的新要求,提出了“大学物理”课程考核方式改革方案:增加考核次数、创新过程考核方法、增设综合能力考核,以此通过增强过程考核来加强对学生综合能力的培养。通过对考核方式进行效果评估和对比改革前后的教学效果可以看出,改革后的考核方式较好地提升了课程教学质量,并形成了良好的教学反馈机制。     

赋能教育数字化打造新基建"人才底座"

从顶层设计到落地建设,从经验积累到整体架构搭建,在华为与各方协作落地教育新基建过程中,不仅在教育应用中释放了数字技术的价值,更由此推动了教育行业数字化转型,为打造新基建"人才底座"助力.     

地方综合性大学人文社会科学类基础课程建设初探——以“民族学概论”为例

伴随我国高等教育改革日益深化,地方综合性大学的高等教育转型发展正不断被赋予新的内涵。在以大类招生、新文科建设促进高等教育内涵式发展与深化铸牢中华民族共同体意识教育的实践进程中,兼具人文科学与社会科学特征的民族学学科相关课程日趋受到关注。为此,基于延边大学人文社会科学类基础课程“民族学概论”课程建设的典型案例,从坚持以学生为中心、落实“立德树人”根本任务的方向定位,提出“立美美与共之德,树民族复兴之才”的教学理念,增强铸牢中华民族共同体意识教育的时代面向,创设“学-行-思”三元协同教学模式,以新文科建设为带动、促进学生全面发展的延伸拓展等四个方面切入,探讨地方综合性大学人文社会科学类学生基本理论素养与综合实践能力的培育。为探索大类招生、新文科建设提供启迪,为推动地方综合性大学校内资源的协同创新、深度耦合,引导学生树立正确的民族观、文化观,坚定文化自信,铸牢中华民族共同体意识提供借鉴启发。     

新移民文学中的小人物书写——以李翊云《千年敬祈》为例

新移民文学在继承上世纪末较受关注的“身份和文化焦虑”主题的同时,将视角转向对“中国故事”的书写,通过叙述小人物,展开对人性的书写,以此突出小人物的挣扎。华裔作家李翊云的《千年敬祈》不失为书写小人物困境的一部佳作。作者以身处世纪之交的中国社会小人物为书写对象,表现时代背景下小人物面临的物质和精神双重困境,以及复杂抉择和情感挣扎。其体现出的小人物身体和心灵的双重离散是新移民文学的重要内容和发展趋势。     

基于综合难度系数模型的数学高考试题比较研究

基于综合难度系数模型,对广东省参与实施的“3+1+2”新高考模式改革前后的2020年数学高考理科I卷和2021、2022年数学新高考I卷的综合难度进行纵向比较研究．结果表明,新高考I卷的试题“综合难度”和“运算水平”、“推理能力”、“知识含量”、“认知水平”这4项难度系数都明显高于2020年高考理科I卷,同时新高考I卷的解答题更注重小问之间的联系.针对以上研究结果,建议教师在教学中要重视提高数学运算能力,培养学生的逻辑推理素养;重视培养解决多知识点交叉问题的能力,提高学生的深度认知水平.     

白璧有微瑕——论丁帆主编的《中国新文学史》教材

丁帆主编的《中国新文学史》自2013年出版以来,颇受瞩目与好评。该书体例新颖、创新度高,但如果从作为高校中文专业本科生现当代文学课程教材的角度观察,该书还存在一些缺憾,具体表现为存在不适合纳入教材的学术争议性内容、一些观点有失偏颇、史实叙述方面存有硬伤、结构行文逻辑线索不够清晰、所论文体比例失衡。     

运用思维导图进行小学英语语篇新授课的研究

从教师和学生两个方面分析小学英语语篇新授课存在的问题。阐述思维导图的内涵及三种行之有效的思维导图模式,即导图呈现模式、导图巩固模式、导图组装模式。结合教学实例,探究如何将思维导图运用到小学英语语篇新授课中。总结将思维导图运用于小学英语语篇新授课的成效。     

新工科背景下土木类专业课程教学模式研究与实践——以“建筑给水排水工程”为例

以新工科建设任务为引领,结合土木类专业课程特点探索了新型的“三三四”教学模式,即“线上平台与线下课堂相结合、思政教育与专业知识相结合、创新创业和实践能力相结合”的三结合教学设计、“课前导学+课中内化+课后提升”的三阶段教学过程、“课前自测+课中表现+课后绩效+试卷测试”的四环节考核方式。该教学模式在土木类专业课程建筑给水排水工程中进行了实践,通过对该教学模式应用前后学生成绩、竞赛效果、教师成果几方面对比分析,验证了“三三四”教学模式良好的实际应用效果。     

《论语新注新译》的注释方法创新及其学术史意义

杨逢彬的《论语新注新译》是阐释与研究《论语》时大胆采用新方法的集大成者.这部《论语新注新译》最显著的特点,是以一个时代或者一部著作的语用习惯为突破点,以更多的实证找到相关阐释的新证据.杨逢彬从传统的文献学、训诂学、历史学等入手,同时开创性地把现代语言学的大数据统计方法全面引入《论语》阐释和研究,尤其用于解决颇具争议的问...