全文获取类型
收费全文 | 86830篇 |
免费 | 440篇 |
国内免费 | 648篇 |
专业分类
教育 | 59646篇 |
科学研究 | 10527篇 |
各国文化 | 100篇 |
体育 | 4488篇 |
综合类 | 3562篇 |
文化理论 | 399篇 |
信息传播 | 9196篇 |
出版年
2024年 | 411篇 |
2023年 | 1736篇 |
2022年 | 1971篇 |
2021年 | 1704篇 |
2020年 | 1724篇 |
2019年 | 1650篇 |
2018年 | 880篇 |
2017年 | 1551篇 |
2016年 | 2121篇 |
2015年 | 3411篇 |
2014年 | 6842篇 |
2013年 | 5384篇 |
2012年 | 6059篇 |
2011年 | 6579篇 |
2010年 | 5922篇 |
2009年 | 5813篇 |
2008年 | 6928篇 |
2007年 | 5471篇 |
2006年 | 3864篇 |
2005年 | 3910篇 |
2004年 | 3130篇 |
2003年 | 2722篇 |
2002年 | 2481篇 |
2001年 | 1906篇 |
2000年 | 1506篇 |
1999年 | 577篇 |
1998年 | 372篇 |
1997年 | 315篇 |
1996年 | 243篇 |
1995年 | 203篇 |
1994年 | 162篇 |
1993年 | 88篇 |
1992年 | 114篇 |
1991年 | 48篇 |
1990年 | 48篇 |
1989年 | 47篇 |
1988年 | 8篇 |
1987年 | 5篇 |
1986年 | 4篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 2篇 |
1950年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
71.
苏北地区城市居民现阶段体育信息消费特征研究 总被引:4,自引:0,他引:4
对现阶段苏北地区城市居民体育信息消费行为和消费态度等特征进行了调查分析和研究.结果表明,体育信息消费与一个地区的社会总产值、人均收入、非农业人口数以及社会文化环境等社会客观基础指标有着密切的关系,个人的体育信息消费与个人经济收入的关系极大,体育期刊、报纸是苏北地区体育信息消费者的首选消费对象,个人购买是主要来源途径,对体育感兴趣是进行消费的主要动因,每月消费15元以下是消费者的经济接受能力,物价因素是影响体育信息消费者态度的主要因素. 相似文献
72.
人才流失带来的后果和影响人才流出不论对社会、组织还是流出者个人来说都是至关重要的。它不仅是个人动机或行为的具体体现,而且通过个人的动机或行为过程间接地反映出组织内部或外部诸因素对其个人行为过程所产生的影响,并反过来对社会、组织及个人带来一定(?)后果。(一)人才流失迫使公司重置人才成本。“人才是组织最重要的成本”。人 相似文献
73.
马玲娥 《辽宁教育学院学报》2002,19(6):21-21
要想提高学生自学能力,就要了解它的构成因素,如主动阅读能力,独立思考能力,善于自练自检能力等,才能对症下药,因材施教。 相似文献
74.
现代的课堂教学中,教师不仅仅是“传道”、“授业”、“解惑”,更应注意对学生非智力因素的培养,特别是情感因素。教学中注重学生的情感教育,使学生充满兴趣和信心积极主动地学习,是提高教学效益的关键。 相似文献
75.
纵观作文教学的实际,有这样三大基本模式一直顽固地存在着。一是想到哪儿写到哪儿的随意性教学模式。认为作文教学漫无边际,难以穷尽,没有规律,主要靠学生的悟性,作文的指导与讲解无关大局,无视老师的主导地位,使作文教学流于大而无当,无关宏旨;二是机械操作的程式化教学模式。将各式文体抽象概括为各种基本套路,按起承转合等基本技巧亦步亦趋,严格操练,不容许丝毫的旁逸斜出,认为只要练熟几种基本的格式,作文自可得心应手,游刃有余;三是一切唯高考指挥棒是从的功利性教学模式。高考考什么就练什么。 相似文献
76.
77.
“易付卡”是上海电信2002年推出的一项电信新产品,用户按照电话语音提示操作,就可以足不出户、利用家庭话机使用易付卡付费,一经推出就受到广大电信用户欢迎,人们普遍感到方便、快捷、安全,其业务发展迅速。上海电信在“猴年”来临之际发行了两套“贺新年”易付卡,向广大用户恭贺新年。 其一编号SHT-TP-2003-60,全套一枚, 相似文献
78.
市场经济体制改革以后,我国环境法制建设也需要有更高的要求。章探讨了在市场机制下环境法制建设的一些问题,提出了一些合理化建议。 相似文献
79.
80.
王瑨 《徐州教育学院学报》2004,19(2):91-92
高校“两课”教学效果令人担忧,章从影响高校“两课”教学效果的主要因素分析入手,挖掘了“两课”教学效果不好的原因,指出了提高“两课”教学效果应注意的问题。 相似文献