全文获取类型
收费全文 | 81732篇 |
免费 | 283篇 |
国内免费 | 404篇 |
专业分类
教育 | 58560篇 |
科学研究 | 7187篇 |
各国文化 | 131篇 |
体育 | 3571篇 |
综合类 | 2779篇 |
文化理论 | 500篇 |
信息传播 | 9691篇 |
出版年
2024年 | 454篇 |
2023年 | 1973篇 |
2022年 | 2105篇 |
2021年 | 2186篇 |
2020年 | 1797篇 |
2019年 | 1545篇 |
2018年 | 646篇 |
2017年 | 1128篇 |
2016年 | 1570篇 |
2015年 | 2626篇 |
2014年 | 5612篇 |
2013年 | 5259篇 |
2012年 | 6103篇 |
2011年 | 6571篇 |
2010年 | 5620篇 |
2009年 | 5387篇 |
2008年 | 6532篇 |
2007年 | 4854篇 |
2006年 | 3687篇 |
2005年 | 3974篇 |
2004年 | 2613篇 |
2003年 | 2313篇 |
2002年 | 2057篇 |
2001年 | 1908篇 |
2000年 | 1650篇 |
1999年 | 555篇 |
1998年 | 397篇 |
1997年 | 325篇 |
1996年 | 207篇 |
1995年 | 161篇 |
1994年 | 157篇 |
1993年 | 103篇 |
1992年 | 103篇 |
1991年 | 60篇 |
1990年 | 54篇 |
1989年 | 40篇 |
1988年 | 7篇 |
1987年 | 13篇 |
1986年 | 15篇 |
1985年 | 11篇 |
1984年 | 15篇 |
1983年 | 7篇 |
1980年 | 1篇 |
1957年 | 6篇 |
1950年 | 12篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
111.
我国体育信息产业发展道路 总被引:8,自引:0,他引:8
本文利用文献资料法、调查法、统计法、对比法,通过我国体育信息产业的范畴、特点、发展现状、发展模式、发展前景、发展对策几方面论述了我国体育信息产业发展道路,旨在为发展我国体育信息产业提供理论指导和实践参考依据。 相似文献
112.
113.
篮球技术教学的特点、认知规律与原则 总被引:2,自引:0,他引:2
刘社桥 《武汉体育学院学报》2001,35(4):112-113
从方法学的角度,借鉴现代体育教学理论,以篮球技术教学的特点为逻辑起点,在剖析篮球技术教学认知规律的基础上,提出了篮球技术教学的6项基本原则. 相似文献
114.
介绍了Linux的历史,发展及其功能特点,并说明了内核是该操作系统的灵魂,升级内核具有重要的实际意义。文后结合笔者的实践经验,介绍了升级内核的步骤及注意事项。 相似文献
115.
词类活用是古汉语语法研究中的一个老话题,这种语法现象的存在有其内在及外在的条件,这些条件使词类活用现象得以存在。本文认为,语义基础及汉语本身的特点是其内在条件,实际语言交际的需要是其外在条件。具备了这些方面的条件,词类活用才能得以生成。 相似文献
116.
高等职业技术学院和普通的高校相比,高职院校的生源有它自己的特点。从数学基础来看,表现出参差不齐和基础相对薄弱的特点。针时这些特点,教师在教学中要严格要求;分层处理教学内容和布置作业;利用心理学中的成就动机理论合理设置问题情景、利用反馈机制、归因理论充分调动学生的学习积极性;同时指导学生学会情绪控制。以愉快的心情投入到学习中去,逐步发展学生学习数学的能力和应用数学的能力。 相似文献
117.
身为教师固然要一心一意、专心致志地做好自己的本职工作,不能心有旁鹜,一心一意。然而,新教师自身的特点决定了他们在刚刚踏上工作岗位时还得要有“三心二意”。 相似文献
118.
网络口语语体初探 总被引:5,自引:0,他引:5
柏莹 《扬州教育学院学报》2001,19(4):48-52
根据网络语言运用的现状,描述分析网络言语交际中分化出的一种新的口语形式,归纳其语言材料选用特点,以及人们使用这种口语的心理动因,表明对不断出现的语言新现象应持的态度. 相似文献
119.
依据第28届奥运会体操比赛实况录像及2005年国际男子体操新评分规则变化的相关信息,采用调研访问法、录像统计法和文献资料法,分析世界男子鞍马成套加分动作结构编排的特征及发展趋向。采用纵向移位动作为主体,以多个高难动作的直接连接构成加分主干,并结合D组难度的下法,是鞍马成套动作结构编排的主要特征;而使用“D+E”难度以上的多个动作“直接”和发展新“Flops规则”内容的单环高难度动作,将是未来大赛鞍马成套加分动作竞争的新内容。 相似文献
120.
张淑萍 《中小学教育与管理》2006,(4):33-34
今年初一英语采用了新目标英语。它采用任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。 相似文献