地理核心素养视角下的初中地理大单元教学探索——以“认识区域”大单元教学设计为例

大单元教学强调从宏观角度设计课程。以学生为中心整体把握教学内容,是初中地理核心素养落地的关键路径和撬动初中地理课堂转型的支点。文章以“认识区域”大单元教学设计为例,探讨了地理大单元教学设计的一般模式,包括六个步骤:空间尺度思想下的主题设计;大单元主题下的统率性主线设计;基于主线创设真实情境;地理核心素养下的教学目标设计;制订多元评价量规;构建单元整体思路及学习任务。     

新课程改革背景下初中数学分层教学的实践探索

课程改革的持续深入对初中阶段的数学教学提出了更高层次的要求，要求数学教师能够积极顺应课程改革的趋势，确立正确的教学目标，运用新型教学模式来提升数学课堂的教学实效，并且在教学过程中要关注学生数学素养的形成.对此，文章基于新课程改革的背景，对初中数学教学中分层教学的应用实践进行了探讨.     

构建初中数学高效课堂的教学方法浅析

构建初中数学高效课堂不仅能提升教学和学习效果,而且能有效减轻学生的学习负担,激发学生的学习兴趣。对构建初中数学高效课堂的教学方法进行了简要的分析,从教师及学生两方面入手提出了相应的措施。     

道德与法治教学当体现对学生的思想引领

在道德与法治教学教学中,教师要充分重视对学生的思想引领,为学生的成长提供帮助,重点可以从以下几个方面着手:一是发挥教学桥梁作用,化解家长学生之间代沟;二是引导学生与人为善,大力弘扬中华传统美德;三是增强人生责任意识,激发学生强烈上进欲望;四是充分尊重学生人格,激励学生勇于自尊自爱;五是组织开展专题活动,增强学生自我保护能力。     

初中化学如何构建高效课堂

随着新课标的改革,国家在教育发展方面更注重高效二字,教师应顺应国家教育发展潮流积极构建高效课堂。本文针对化学教学现状提出了有关于初中化学构建高效课堂的方法策略,希望对教师教学能够有所帮助。     

效率决定成败——如何构建初中数学高效课堂

重点探究怎样构建初中数学高效课堂,提高受教育者学习数学的实际效率并激起他们对数学的兴趣,从而使受教育者养成数学素养。本文分别从巧设情境,提出问题;探究学习,获得知识;发挥自主,解决问题;双向协作、理解共容等方面进行论述。     

新疆毛入园率高于全国平均水平

从新疆2011年度教育工作视频会议上获悉,截至2009年年底,自治区学前教育毛入园率达到51.44%,高于全国同年学前三年50.86%的平均水平,提前达到自治区确定的发展目标。自治区教育工委书记、教育厅党组书记赵德忠说,十一五期间,新疆以双语幼儿园建设为重点的学前教育获得快速健康发展。自治区各地通过国     

初中物理实验教学贯穿的素质教育

素质教育是一种新型的教育理念和新的教育价值取向．着眼于开发学生的自身能力，以完善和提高人的素质为根本目的的教育．说到底是以学生为主体的教育．一切围绕学生的全面发展，弘扬以学生为主体，培养学生的个性、协作性、合作性、创造性和身心和谐发展的现代人．下面就实际工作中谈谈在初中物理教学中素质教育的实施．     

新课改下初中数学情境教学探析

新课程改革提倡教师创设真实的情境帮助学生接受和理解知识,初中数学教学要通过创设情境引入新课、诱发学生思考和诠释数学内涵,同时还要注意适度、合理和科学的原则,全面提高课堂效率.     

复杂性科学视角下的初中思想品德课的“概念”教学

当前初中思想品德课的概念教学存在着诸多弊端,造成这些缺陷的深层原因是简单性科学观念的制约。在复杂性科学的视野中,概念教学是一个复杂系统,初中思想品德课的概念教学应当关注学生的生命性、注重交往与互动、促进学生的自主发展、评价形式多元化等。教师可以采用包括确定问题、创设情境、搜集资料、合作建构、实践应用、多元评价等在内的教学模式。