新商科高职教师专业素质的解构与重构

从静态与动态两个维度对新商科高职教师专业素质进行解构:静态专业素质从知识素质、拓展素质到教育价值观由内而外对外作用,单纯的知识素质或者拓展素质达不到新商科对教师专业素质的要求;动态专业素质分为内生动态专业素质和外生动态专业素质,前者是新商科人才培养质量提升的关键,但必须通过后者的中间传动作用才能间接实现。进一步地,运用层次分析法(AHP)确定各级解构指标权重,重构适应新商科发展的高职教师专业素质:问人才需求筑牢静态专业素质;问产业革新提升内生动态专业素质;问教育教学能力增强外生动态专业素质。     

开启新时代全面深化改革的新征程

新时代,全面深化改革既是历史的必然,又是时代的要求。正确认识全面深化改革的逻辑理路与实践向度,对于我们实现新时代全面深化改革的总目标具有重要的战略意义。     

高职化学课堂教学方法的实践性探索

1提问提问,是化学教学的基本方法。提问一般在课堂讲授中应用,是对学生旧知识巩固结果的一种反馈方式。有的时候,为全面掌握学生对新知识的掌握情况,特别是在课堂小结时,也使用此方法。此时,教师通过对部分学生提出问题,并作出回答,以检验其掌握知识的情况,便于教师布置课后作     

尝试—点拨实验教学模式的功能

1前言通过几年来的物理教学实践发现,初中生普遍感到物理是最难学的课程之一,不少新教师也深感物理难教。特别是物理实验,看似好教,但是一较起"真"来     

新课程标准下初中化学实验教学新特点浅析

教育部制定的全日制义务教育化学课程标准,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观来定位初中化学的教学目标,使初中化学实验作为整个化学教学不可分割的部分,其重要性在新课程标准中得到充分的体现。一是将科学探究列为5个一级主题之一,以此增     

谈低年级识字教学

识字是阅读和习作的基础,识字的多少、快慢直接关系到读写开始的早晚和阅读能力的高低。因此,识字教学是低年级语文教学的重中之重。如何发挥教材的优势,开发学生的潜能,让学生积极主动地识字,面临着新课题,是一项挑战性的任务,教师要尝试,要探究。     

我国新外交的大国意识和为民意识

自21世纪以来,我国外交战略几经调整后,变得更加开放、务实、自信、灵活与成熟。在国际上,我国通过积极开展大国外交,实施大周边外交,联合发展中国家等外交战略凸显"大国意识";在国内建立开放的外交机制,设立领事保护机制,加强具体护民措施与行动突出"为民意识"。调整后的外交战略从整体上为我国在全球化时期的发展积极营造和平、稳定的国际国内环境,揭开了我国外交史上的新篇章。