怎样提高学生的数学学习兴趣

数学是一门较为抽象的学科,因此使得正处于新鲜认知阶段的学生在学习上较为吃力,加上一些教师受到传统观念影响,在教学形式上较为单一,更容易使学生产生对数学学习的抵触情绪。面对这一局面,我们应当思考怎样激发学生的兴趣,让学生能够主动去探求数学知识,使学生将＂厌学＂化为＂乐学＂,进而实现学生数学成绩的提升。     

浅谈如何让高中生物课生动有趣

高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。经过摸索,我找到一些方法,现介绍如下。     

＂微简历＂＂微招聘＂正流行

在＂微生活＂时代,微博世界永远不缺乏新鲜话题。继＂微小说＂＂微访谈＂＂微直播＂之后,当下,＂微简历＂和＂微招聘＂正流行。＂微简历＂中活泼生动的网络语言,摆脱了传统简历的千篇一律,读起来让人忍俊不禁。     

这是一扇榜样的窗口——读《绿满岳麓》有感

正踏着新年的节拍,《湖南教育》2014年1月·A·如约而至。闻着淡淡的墨香,《绿满岳麓——长沙市岳麓区区域教育生态发展纪实》吸引了我的眼球。这篇大手笔的长篇报道,凭借一串串准确的数字,一幅幅相得益彰的插图,一句句灵动的比喻,再加上其清新的文笔,给读者身临其境的感觉。打开第一篇章《五年磨一剑:生态的教育最给力》。"教育生态发展"理念,教育生态网络,教育诊断的"化验单"等新鲜名词是如此的抢眼。"学前教育普及化,义务教育均衡化,高中教育优质化,职成教育多元化,民办教育规范化,社会教育终身化"的新格局是多么地耐人寻味。     

谈教师“导”的艺术

新课改提倡“以学生发展为本”的教学理念,倡导自主、探究、合作的学习方式。那么,如何在数学教学中使教师的有效引导和学生的自主探索实现相互统一呢？下面,笔者结合自己的教学实践,就此谈一谈自己的看法和体会。     

趣·味·奇·得——数学快乐教学的四大“法宝”

正在小学阶段开展快乐学习,有利于减轻学生的学习负担,使得学生德、智、体全面发展,同时也有利于学生生动、活泼、健康地成长。那么,在数学教学中,如何推行快乐教学呢?笔者认为,在教学时教师应做到"四有",即有"趣"、有"味"、有"奇"、有"得"。一、有"趣"有"趣",即教师灵活选取适宜的教学方法,让学生对所学内容产生兴趣。教学有法,教无定     

放飞心灵 回归自然

正为了让学生过一个丰富多彩的假期,增长某一方面的技能,养成认真细致做事和独立思考、积极探索的习惯,我校实施了快乐假期作业"超市"这一举措,为学生提供更大的发展和选择空间。一、内容丰富,形式多样学校设计了贴近生活、新颖有趣的作业,如学会一项生活技能、参观纪念馆、走一座城市、做一本个人成长纪念册、做一本绘画及摄影作品集等,培养学生善于思考和勇于实践的能力与创新意识,提高学生的综合素质。这些充满情趣     

浅谈小学生数学学习兴趣的培养

正托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"可见兴趣对数学教学的成功起着决定作用,数学教学上的成就很大程度取决于学生对学生课的兴趣是否保持和发展。大家都知道,数学是一门有很强的系统性和逻辑性的学科,对数学有浓郁兴趣的学生,他会全神贯注地进行学习,千方百计地想办法去认识和解决数学问题,能全身心地投入到数学学习中去。兴趣是最好的老师,兴     

作文如何选择新鲜材料

高考作文要创新,选择新鲜材料是重要途径。材料老旧,千篇一律是高考作文的通病。     

数学课堂提问艺术初探

课堂教学中教师灵活、有趣、高质量的提问,是提高课堂教学效果的有效措施和手段。有效恰当地运用课堂提问,不仅可以使一堂课上得有声有色,而且能启迪思维,激发灵感,培养能力,增长智慧。