初中英语翻转课堂教学策略初探

随着社会的飞速发展,传统模式的教学已无法满足时代对人才的渴求,尤其是中国已走向世界,世界通用的交流语言以英语为主,与此同时越来越多的贸易往来,需要人才熟悉并会使用英语。因此,英语在学生的整个教育生涯中占据着举足轻重的位置,英语教学不能单单局限在课本和出色的成绩,更重要的是英语能力和口语交流。新课程改革提出要以学生为主导地位,将课堂交还给学生,教师不能再承担主导和一言堂的角色,正是这样的推动使翻转课堂这一新型教学模式应运而生。翻转课堂是一种全新的教学模式,与传统教学模式有所区别,其最大的特点是将课堂交还给学生,让学生从被动的学习者转变为课堂的引导者,正是由于翻转课堂是一种全新的教学模式,在教学过程中存在许多的不足,需要教师不断地进行研讨和创新。本文将针对初中英语翻转课堂教学策略进行探讨,旨在为广大英语教育工作者提供创新思路。     

小学教育教学管理现状及对策分析

随着新课程的改革和发展,我国的教学制度在不断完善。新课程改革理念下,我国以"分数"为核心的应试教育时代已经过去,新时期的教学更加关注学生的全面发展,要求教师在教学当中落实素质教育理念,扭转传统教学生态,为现代化课堂注入全新的生命力。     

内部会计控制的探讨

内部会计控制是衡量现代企业管理的重要标志,企业经营失败、会计信息失真以及不法经营在很大程度上都与企业内部会计控制的缺失或失效有关.文章对内部会计控制的现状及解决办法等进行了相关探讨.     

成人教育实践教学亟待加强

实践教学是成人高等教育的重要组成部分,是培养学生的基本能力和基本技能、职业能力、技术应用能力、创新能力的重要途径。成人高校如果能积极创造条件,强化成人实践教学。则成人教育必然会为社会经济发展,培养出具有综合职业能力和全面素质的直接从事生产、技术、管理和服务第一线的应用型人才。     

基于高素质人才培养的高中化学实验教学模式探讨

为了培养符合社会要求的高素质人才,在进行高中化学实验教学的过程当中,每一位高中化学教师都应该能够合理利用高中化学实验器材等,为学生设置独有的化学实验教学情境,培养学生的实验能力、实践能力、创新能力;提高学生的综合化学素质,培养符合时代要求的综合素质人才。本文将通过创设实验情境、模仿教材实验、合作实验、进行分层评价四个方面来探讨基于高素质人才培养的高中化学实验教学模式。     

小学数学教学中提升学生解决问题能力的策略探讨

随着新课改的不断推行,提高学生解决问题能力成为小学数学教学中的重要环节。学生在小学阶段不仅要学习数学基础知识,还要提高逻辑思维能力,培养和锻炼解决问题的能力。文章主要分析目前小学数学教学中存在的问题,提出针对性解决对策,希望对提高学生解决问题能力具有积极促进作用,同时能推动小学数学教学质量的提升。     

乡村基础设施建设推进乡村振兴

乡村基础设施建设在乡村振兴战略实施中发挥着重要的作用,合理、科学规划乡村基础设施建设,对乡村振兴战略目标的实现有很好的推动作用。为了深入推进乡村振兴,逐步完善乡村基础设施建设,着力改善乡村基础设施建设中存在的问题,文章主要结合贵州省乡村基础设施建设现状,深入对乡村基础设施建设对推进乡村振兴的对策进行探究和分析,从生产和生活两个角度入手,为充分落实党的十九大提出的“乡村振兴二十字方针”创造良好的条件。     

初中学校管理模式优化策略探讨

进入新时代,由于管理理念、管理决策、管理定位不同,使得初中学校管理模式比较多样,而且不同管理模式所诱发的管理作用、效果、质量也存在很大差异。诸如有些学校管理理念落后,导致基层教师投身工作、参与管理的积极性比较低下;有些学校管理部门功能重叠、分工不明,使得教师面对要求不一、设置繁杂的学校工作,疲于应付,被动参与。殊不知,实现初中学校管理模式优化,切实提升学校管理的科学性、有效性、针对性、发展性,是确保学校管理效能得以切实彰显的根本与保证。因此,学校管理者在开展初中学校管理模式优化时,应该从切实变革管理思想入手,并根据不同管理岗位的性质、功能、作用等,确立纲性管理准则、要求、规范,使不同管理部门之间有机联动、紧密衔接、交流互通。在和谐、融洽、高效、多元的管理模式促使下,为确保学校良性管理模式建立,实现学校管理效能优化而给予保证,奠基铺路。     

初中地理教学中合理运用地图教学的意义与方法探讨

在地理学科中,地图是最重要的内容,也是最重要的研究工具,其能直观的展示出地理状况,是学习和研究地理知识最主要的途径之一。在初中地理教学中运用地图教学能够帮助学生高效学习地理知识,所以本文主要介绍了在初中地理教学中合理运用地图教学的意义与方法。     

坚持正确导向与可读性的统一

报刊导向是报刊的宣传方向,导向错误必定造成方向性的祸害报刊是办给广大读者看的,失去读者就失去了影响力,也就谈不上正确的导向。因此,办报必须既有正确导向,又有可读性,做到正确导向与可读性的统一。