文字与意象

汉语文字是一种很直观的意象。象形字是象与意的结合、形声字使读者接近于体味诗的意象。会意字指事字能引发形象的联想，给读者领悟其意的快感。转注字、假借字能引发诸多联想使意象具有多解性。又字的多解性以及异体字等因素带给意象多种美学倾向。汉字的书写方式可以强化诗歌的意象。     

甲骨文发现110周年

甲骨文,是中国古老的文字,是方块字的字祖,也叫殷契契文、契文、刻辞、卜辞、龟甲文字、殷墟文字等,是商周时代刻在龟甲、兽骨上的文字,成为商周时期的通用文     

在识字教学中培养学生思维能力的尝试

识字教学在小学语文教学中占有重要的地位。中国汉字的构建，形声义俱全，信息量远远大于任何拼音文字。它的形成和发展与自然生活实践紧密相连。汉字字型的结构不同于图画，也不同于拼音文字，它是由各种不同的基本笔画按一定的规律和方式组成的方块字，结构复杂，类似性大。较之于表音文字，汉字更有利于开发学生智力，培养学生的思维能力。     

盛开在雪中的梅

梅是静止的雪,雪是舞动的梅。 连接着天与地的,是苍天揉碎的心情,是寂寞嫦娥舒展的长袖,是唐诗宋词悠悠古韵,是方块字那笔有力的飞白,是新书旧卷的芳香,是归家游子的祈盼。有了雪,梅才焕发出生机,一改往日赢弱形象,在寒冷的冬晨,携一柄光彩夺目的长剑,开始了它生命之舞。     

追溯字源 用字理纠错——小学低段纠正错别字教学例谈

【设计理念】 学生作业中经常出现形旁出错、声旁出错、同音混淆、形近混淆的现象。传统纠错教学中,一般是采用“教师圈错→学生订正→课后背记→再出错→再订正→再背记”的方法,结果兜兜转转,效果不明显,返错率相当高。然而,方块字是从图画字发展而来的,     

让写字教学变得丰厚起来——浅析在写字教学中渗透素质教育

汉字是世界上独一无二的文字．方方正正．有棱有角．不仅作为人们交流的工具．同时还可以作为艺术来欣赏。更为重要的是．每一个方块字都昭示着我们中国人做人要端端正正,踏踏实实,“字不敬,心先病”．字写不好,人就做不好。另外．我们的文字还象征着我们的祖国．写一手好字也能表达自己对祖国的热爱、崇敬之情。在小学低年级起始阶段．写字是小学生的一项重要基本功训练．     

键指如飞玩转手中的输入法

中国文化源远流长,为了能将变化万千的方块字通过26个字母轻松地输入到电脑中,发明了汉字输入法。中国人用什么输入法？搜狗？极点？还是王码五笔？要说品牌那可就太多了,但无论输入法的外表如何变化,真正主流的简单说就两种：五笔和拼音。若问使用这两种输入法的人各占多少,这笔者还真不知道。拼音输入法因其简单易学,市场占有率节节攀升,但过多的重码,     

说“安”

立意范本之二:巧析文字中国的方块字是世界上最有意思的文字。只只孤立,字字独意。它深蕴着魔术般的魅力,或庸俗、或典雅、或慷慨激昂、或低沉哀婉、或褒或贬、或咏志、或诉怨、或昂首高歌、或低头呻吟,全靠写作者的拼凑组合。     

我的课堂自有一份别样的美丽

因有一份深藏于内心的真纯,我一直都认为小学教师是世界上最美丽的职业。作为一名小学语文教师,我喜欢语文,喜欢徜徉在纯粹的精神海洋——美妙的文字、纯真的感情、灵动的思维、飘逸的思想中。母语是美丽的,是端庄的,是激情洋溢的……她以一个个方块字为     

关于风筝的记忆

写作感言热爱写作,喜欢祖先创造的方块字,源于她带给我的快乐与希冀。偶尔有只言片语变成铅字,就像在海边玩耍的孩子捡到美丽的贝壳一样兴奋;即使没有作品发表,我也会满怀激情地用笔描绘心灵的一丝丝悸动。因为在我看来,没有重重叠叠的文字,没有了鲜活的情感,生活乃至人生将是一段多么苍白的旋律。