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本文借鉴建构主义理论对对外汉语象形字教学模式进行改革与实践探索,从汉字的特性阐述与建构主义理论结合的可行性分析入手,概括五条建构主义理论指导下的对外汉语汉字教学应当遵循的原则,其后选取HSK汉字等级考试大纲中甲级字中象形字为例进行五个具体的教学环节说明,改变对外汉语汉字教学难教难学的状况。 相似文献
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在识字活动中,象形字要"像形",必须调动学生的联想和想象,并让学生了解一定的象形技巧。我们在实践中认识到,最好是通过溯源来联想它所像的东西,从而获得音义。为了更直观地看到象形造字的方法,我们在教学实践中常采用图片、古文字、楷书相重叠的方法。 相似文献
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教学目标
1.让学生认识13个生字,并增识一些汉字,初步了解象形字的造字原理,激发学生的识字兴趣,培养识字能力。2.认识反犬旁、虎字头两个偏旁部首,知道字的结构及书写占格。3.正确、流利地朗读词语,认识到动物是人类的朋友,要保护动物。 相似文献
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Xin Yuan 《中外文化交流(英文版)》2014,(2):30-31
With a click of remote control, people in Yunnan and Jiangsu provinces now can access video shows recommended by the Ministry of Culture. "China Cultural Network Television", a resource sharing project launched by the Development Centre of State Public Culture, sends cultural programmes to homes through set-top boxes. The service is also available at grassroots service stations and public digital reading rooms. 相似文献
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