中国特色社会主义理论的根本方法论

具体情况具体分析是列宁主义的根本方法论;实事求是是毛泽东思想的根本方法论。邓小平的重大贡献不仅在于创立邓小平理论,而且还在于他把一切从实际出发、理论联系实际、实事求是确立为党的思想路线,并赋予形象化的说法：“摸着石头过河”,使之脱胎换骨,成为中国特色社会主义理论的根本方法论。     

《热学》蕴涵的思想方法初探

在高中物理当中,《热学》是一个相对独立的知识板块和体系,自然有它独特的学习方法,而我们学习物理的目的就在于学习那些闪耀着灵光的物理思想,物理是方法论的科学,掌握了方法就等于掌握了学习的宝典和秘笈。     

新课程背景下学习范式转换的方向—关于新课程高中语文阅读教学的思考

我们的课堂学习范式太呆板,太严肃,学生身处这样的“套子”似的范式中,怎能释放自己的活力,展示自己的创造？     

论有效对话教学的特征

现代社会人类交流的一个显著特征,就是我们已经步入了“对话”的时代。“对话”的潮流已经波及现代社会政治、经济、文化的方方面面,当然也波及到学校教育的各个领域。作为一种新的教学形态,对话教学不仅是一种教学范式,更是一种教学精神、一种教育理念。在处处充满“对话”的语境下探讨有效对话教学的特征,具有一定的现实意义。     

培养数学师范生的教学评价能力与案例的作用

数学教师专业课程改革实践说明,数学教学评价能力在数学师范生专业发展过程中发挥了重要的作用.范式案例、课堂教学录像案例、现场案例3种形式具有不同的特点,它们在培养师范生的教学评价能力中发挥着不同的作用.     

法律上的"行为":什么是经济法的视角?

经济法理论研究的深化与经济法制实践的多年积累,必然提出经济法与法理学公认范式对接的要求,提出经济法理论细化与系统化的问题.主体、行为、法律关系等作为法律及其调整的基本要素,必然成为经济法实现上述目的所无法绕开的结点.为此,本文在梳理和反思传统法律部门(包括立基于其上的传统法理学)在"法律行为"问题上的观点与争点的基础上,对经济法中的"行为"及其独特的法律属性、价值取向等运用分析实证法学范式进行了初步的思考,最后,指出了"行为"问题的研究之于经济法理论与实践的独特价值.     

让研究成为每一个教师的生活方式

在充分解读的基础上预设教学目标,通过明强小学的课堂教学范式落实教学目标,到反思重建达成教学目标,我们实现了教学研究的日常化,使研究成为教师的生活方式。     

课改实施呼唤方法论和运行机制创新

当前,上海的二期课改进入了全面实施阶段。我们过去已经在课程理念、课程目标、课程结构、课程标准和教材研制方面做了大量的研究与实践工作。但是,从整个课程改革的过程来看,这仅仅只是一部分,更重要、更为艰难的是全市所有学校、所有教师对新课程的实施。这是一个政府行政领导、课程专家、校长乃至每个教师都不可回避的问题,也是一个教育科学研究中至今研究甚少的重大课题。因此,几年前我就多次呼吁：必须花大气力来研究课程实施问题,     

论《反对本本主义》的方法论意义

在《反对本本主义》中,毛泽东以其果敢坚毅的理论勇气,阐述了应该如何对待马克思主义的问题,鲜明地提出了调查研究、群众路线、中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况等观点,其方法论意义表现为理论和实践的统一、具体和历史的统一、一般性和特殊性的统一、科学性和革命性的统一。这是每一个真正的马克思主义者必须坚持的原则和方法。     

学校奥林匹克运动教育的范式

奥林匹克运动文化对学校体育有着重要的意义,其文化价值、教育内容和素材是进行体育文化教育的资源。在北京主办2008年奥运会的现实背景下,我们将不可回避地要面对学校体育改革的深化,要充分利用奥林匹克运动文化和北京奥运会的教育功能,促进与发展中国的学校体育。