甲状旁腺癌长期误诊2例报告

病例摘要 例1,女,30岁。因髋、膝关节痛伴多尿、多饮4年于1991年8月14日以原发性甲旁亢收住院。患者于1987年7月双髋、膝关节钝痛,持重时明显,伴多尿、多饮。至1990年初,髋膝关节变形,扶拐行走,身长缩短2cm,同年5月在某市医院住院测血钙2.2mmol/L,膝关节X线摄影骨质无异常改变。     

论旁逸修辞文本的建构

“旁逸”作为修辞本模式,其建构的基本心理机制是通过在正常逻辑叙述中暂时脱离正常逻辑叙述的轨道,以新异性的内容引发接受的“不随意注意”,从而达到维持正常叙述得以完成的目标。这种修辞本的建构,从表达上看可以突破正常平实叙述的冗长沉闷而增添叙写的活力,使修辞本生动而富有情味;从接受上看,由于表达在常式定式的叙写中旁枝逸出,增添了叙写内容中不应有的信息,使接受在味;从接受上看,由于表达在常式定式的叙写中旁枝逸出,增添了叙写内容中不应有的信息,使接受在本接受中的定式思路受到了突如其来的刺激,从而提高本接受的兴趣,在本解读中获得更多的审美情趣。     

旁批:建构主义视域下的语文助读抓手——以统编初中教材为例

作为统编语文教材助读系统的旁批,可谓是自读课文设计最引人瞩目内容之一。旁批是有效助读的抓手,能帮助教师更有方向性地教,学生更有目的性地学。建构主义学习观视域下,若用心挖掘旁批的助读方式,则能更充分发挥其重要价值。     

统编语文教材自读课文教学的几点思考

统编语文教材把“精读”改为“教读”,把“略读”改为“自读”,明确了两种不同的基本课型。但长期以来,多数教师不能准确把握这两类课文教学的根本特质,混淆了两种课型。那么,“自读课文”到底该如何教?教师应该从教读课文引路、旁批提示辅助、多样教法助力、课外自读延展四方面入手,教学自读课文。     

部编版初中语文自读课文旁批的教学运用策略探究

旁批是读书人的一种学习、思考以及读书的方法,通过进行旁批,能够让阅读者在阅读的过程当中随时地将自己的想法记录在阅读的地方,从而更好地理解文章内容。在部编版初中语文自读课文阅读的时,采用旁批的教学方法不仅能够集中学生阅读的注意力,提高阅读的效率,同时也能够帮助学生更好的理解自读课文的文章内容。文章首先讲述部编版语初中语文自读课文旁批的意义,其次讲述部编版单词读课文旁批设计的反思,最后讲述部编版初中语文自读课文旁批的教学运用策略。     

应用hprt和CD59基因研究辐射旁效应的产生及机理

本研究将辐射后的Hprt-AL细胞与未辐射的Hprt+AL细胞共培养，通过加有次黄嘌呤氨甲基喋呤胸腺嘧啶（HAT）的培养基选择性杀死被辐射的Hprt-AL细胞，探讨了损伤信号在辐射与未辐射细胞间的传导及其机理。研究发现受辐射的Hprt-AL细胞能将损伤信号传导给未辐射的Hprt+AL细胞，导致其CD59基因位点突变率显著性增加。通过观察DMSO和Lindane对α粒子照射诱发的细胞旁效应的抑制作用发现，在受辐射的共培养实验组中，Lindane 能显著提高未辐射细胞的存活率，降低其突变率；DMSO仅能提高其存活率，但对其突变无明显影响，显示细胞间通讯在α粒子照射诱发细胞存活及基因突变旁效应中起重要作用。     

旁流水处理在供热系统中的应用

供热系统通常的水处理方式，一般是：一、控制补给水质，使之满足一定的标准，如《CJJ34-90》；二、安装除污器(或过滤器)，保证系统内水质的洁净。其基本特点保证不主动带入，把住入口，确保补给水不将污垢带入系统。除污器(或过滤器)只除去尺寸较大的颗粒(因供热系统选用的除污器(或过滤器)的过滤网网孔尺寸一般≥1mm)。对于供热系统运行过程中连续产生的尺寸较小的颗粒，     

旁指代词的连接功能考察

本文对旁指代词“另”和“另外”的连接功能进行了详细的分析，并简要地探讨了旁指代词的连接功能在英语中的表现形式。     

胡适对中医究竟持什么态度

胡适是20世纪初中国新文化运动的领袖和思想家，但是，80年代后期以来，我国出版的有关他的生平的著作中，根据胡适作作的“题陆仲安秋室研经图”，认为中医陆仲安早年治愈过他的“糖尿病、慢性肾炎和心脏病”，因而断言胡适想念中医药，仔细检痒胡适的日记、书信和文章，可以得出完全不同的结论。尽管1920-1921年胡适生的那场病，开始时有医生怀疑可能是心脏病或肾炎，但很快就否定了，胡适虽然死于心肌梗塞，但他第一次冠心病发作是1938年底，实际上，中医陆仲安为他治疗的只不过是胡适所说的“小病”，是逢限性的，而且胡适一再申明他根本不曾生过糖尿病和慢性肾炎，上述陆仲安治愈胡适糖尿病等疾病的说法纯属以讹传讹，或有意夸张造谣，这件事在中医界至今仍有影响，胡适自称是“信仰西医的人”，并且支持他的友人批语中医，这些批语在今天仍然具有重要的现实意义。