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142.
肖红青 《湖南科技学院学报》2007,28(9):115-118
湘西是湖南唯一土家族、苗族自治州,也是湖南唯一纳入我国西部开发的地区,旅游资源多姿多彩,文化内涵十分丰富。通过对湘西民族体育旅游资源条件的分析,阐明了湘西民族体育旅游资源发展的特点、原则,并提出了发展的建议。 相似文献
143.
杨霞 《通化师范学院学报》2022,(7):86-90
平遥古城作为知名世界文化遗产地、首批国家全域旅游示范区,加快推动非遗与旅游深度融合,对于更好统筹古城保护和旅游开发具有重要实践意义。文章采用SWOT分析法,深入分析平遥古城非遗旅游融合发展的优势、劣势、机遇、挑战,提出整体嵌入+功能布局、数智赋能+场景转换、主题演出+互动体验、专业平台+文创产业、全域整合+品牌塑造等融合策略,以期为平遥古城生产性保护、内涵式发展提供有益借鉴。 相似文献
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145.
146.
文章运用综合指数评价模型、耦合协调度模型、DEA方法测度和评价桐城市2015-2020年的综合指数、耦合协调度和耦合效率。研究结果表明:桐城市旅游产业综合指数呈“凸”型态势,文化产业综合指数出现显著的波动性,耦合协调度等级整体偏低;耦合效率的时序变化显著,其中2016-2018年是耦合效率无效年份。在此基础上,从深度挖掘桐城市文化元素、提高耦合效率、提升服务质量三个方面提出对策,以期促进桐城市文旅融合的协调发展。 相似文献
147.
乡村旅游引导乡村振兴的典型路径有乡村旅游电商、乡村研学、乡村生活体验等,对实现乡村振兴战略、农旅融合发展有重要意义。文章以乡村研学旅行为视角,运用管理学、社会学等方法,剖析目前合肥市乡村研学的现状和存在的问题,探索乡村研学未来的发展策略,从而更好地助力乡村旅游,实现乡村振兴。 相似文献
148.
文旅融合是旅游产业发展的新业态,旅游业发展需要一大批既有文化素养又有旅游专业知识和技能的高素质旅游人才。高校作为人才培养基地,要与时俱进转变传统的育人方式,培养精通地方文化的旅游专业人才,促进旅游业的进一步发展。以文旅融合为背景、以闽南文化为例,通过线上收集536份有效问卷,通过具体分析闽南地区地方文化融入高校旅游专业人才培养的现状,总结出存在的问题,最后从培养目标、课程设置、校企合作、教学方式四方面进行细分改革,全方位提出地方文化融入高校旅游专业人才培养的实现路径:1、通过细分人才培养目标,明确地方文化人才培养方向;2、从专业知识和专业实践两方面进行课程细分改革,将地方文化知识全面融入课程体系;3、通过校企合作,建设双师型师资队伍和双边人才培养基地,促进学生对地方文化的学习和体验;4、通过创新课堂教学、实践教学方式,提高学生学习地方文化的效率。 相似文献
149.
运用清晰集定性比较分析方法(csQCA),选择旅游吸引物、人口基数、旅游区位、目的地管理、政府政策、外资注入、区域经济、网络平台、国内旅游总收入等9个相关变量建立影响乡村旅游特色经济发展影响因素的理论模型,选取湖南、湖北、安徽、浙江等4个省份的18个具有旅游发展影响力和旅游特色的乡村旅游目的地作为案例进行分析。结果表明,在乡村旅游发展过程中,政府政策和目的地管理2个影响因素对于促进乡村旅游发展具有基础性作用,对乡村旅游地具有无差别影响,旅游吸引物、人口基数、旅游区位、外资注入、区域经济、网络平台、国内旅游总收入等7个条件变量均不能构成形象乡村旅游发展的充分必要条件,要进行多因素组合,才能有效促进乡村旅游的高效率发展,推动乡村经济发展。 相似文献
150.
2022年2月4号开幕的冬奥会赛区分为北京和张家口赛区。本文主要以张家口市崇礼区的翠云山、万龙、太舞、密苑云顶等滑雪场为主要研究对象,进行实地调研及深入分析后对比分析奥会前后各滑雪场的经营状况,从而制定出科学有效的冰雪旅游市场开发及营销策略。 相似文献