深化“工程材料及成形技术基础”课程体系的教学改革,提高学生工程创新能力

工程材料及成形技术基础系列课程是在学生工程创新能力的培养过程中起着其他课程无可替代的作用。然而,现有"工程材料及成形技术基础"课程体系存在着教学思想和目标对工程创新能力培养强调不足、课堂理论教学比重过大、实验和实践教学仍未能改变依附于理论教学的从属地位、缺乏课堂互动交流以及学生学习的积极性差等问题。针对以上问题,以学生为主体,以强化创新能力的培养为目标,以教材建设为基础,以实践教学改革为重点,以教学方法与考试方法的改革为手段对课程教学开展了实践改革,经过几年的建设,构建了集课堂理论教学、实验教学、课程设计、课外创新小组和创新基金项目培养的课程教学体系,提高了学生的工程创新能力和教学质量。     

郑哲敏:此生唯愿尽“力”报国

"爆炸",这个听起来威力无边的词,让人很难与这位笑容可掬的88岁老人联系在一起. 他是著名力学家、我国爆炸力学的奠基人和开拓者之一郑哲敏院士.2013年1月18日,他登上了2012年度国家最高科技奖的领奖台. "做国家需要的事情" 中科院力学研究所是郑哲敏工作了近60年的地方.他在接受采访时穿着寻常衣服,就像在自己家里一样自在,笑容中透着亲切和孩童般的天真,很容易让人忘记他是中国力学界德高望重的泰斗.     

虚拟制造技术在材料成形自主设计创新实验中的应用

在材料成形及控制工程专业的自主设计创新实验中,利用虚拟制造技术结合现实制造技术,使学生了解产品设计、模具设计与制造、装配和生产的全过程,培养学生解决实际问题的能力和创新能力。     

基于职业能力的钣金成形专业建设思路

根据钣金成形专业领域和职业岗位的任职要求,确定该专业的专业定位、核心岗位和相关岗位。通过分析职业能力的发展历程,提出了钣金成形专业的建设思路,并对本专业进行职业能力分析,构建以培养学生的基本职业能力为出发点、以提高学生的关键能力为主线的职业基础课程、职业技术课程和职业技能训练课程的课程体系,同时,提出了适用于职业能力的课程评价方法。     

摆线齿轮泵内外转子齿廓的磨削工艺

介绍了在单件小批量生产纲领下，进行摆线齿轮泵内外转子曲面磨削的方法。确定了磨削参数、机床的改装方法及专用工艺装备。本加工方法不需改动机床传动结构，具有传动链，砂轮修磨简单，可稳定的保持加工精度。     

一种活塞中凸变椭圆裙部的加工方法

本文通过分析与计算，提出了与通常加工方法不同的活塞中凸变椭圆裙部的加工原理和实现方案，总结出加工参数的计算方法和加工所需的成形运动以及各运动之间的关系，较详细地分析和阐述了其原理和特点。     

面向生产全过程的金属板料冲压成形综合实验设计与教学实践

对国内高校在金属板料冲压成形综合实验的教学现状进行了分析,在此基础上开发了一个面向实际生产全过程的金属板料冲压成形综合实验。以学生需求为中心,以冲压成形实验教学中存在的问题为导向,确定了面向生产全过程的金属板料冲压成形综合实验建设思路、内容体系、实施安排和考核评价方法。7年教学表明,该综合实验的建设与实践显著提升了学生理论联系实际能力、工程实践能力、分析和解决问题的能力,达到了优化实验教学资源、有效提高实验教学质量的目的。在实验内容设置、教学方式方法、过程监控与结果考核等方面指出了该专业综合实验的持续改进途径。     

面向“卓越工程师”培养目标的“材料成形原理”课程改革

传统课堂讲授的教学方式和考核方式等已不能适应培养21世纪创新型高素质应用人才的需要.根据国家培养卓越工程师的要求,从教学方法、教学内容、教学手段和考核体系等角度对《材料成形原理》课程进行改革探索.     

童心

有时出门,能见到还在上中学的孩子结伙走在路上。男生都急着当流氓,当老大,叼着香烟,斜着眼睛看女生,嘴里说一些不三不四的下流话;女生呢,急着要展现性感,要开花结果,高跟鞋,紧身衣,还有化妆染发的。看脸,看身体,远远没有长开,也没有长成形。     

建设一门优质研究生课程

分析了我国塑性成形领域的行业前景,及建设一门适应社会需求、更新学生知识结构的研究生课程—塑性成形模拟技术的重要性。回顾了重庆大学近十年来塑性成形领域课程演变的过程,阐释了塑性成形模拟技术课程与塑性成形原理、塑性有限元等课程的关系。以重庆大学现有的软硬条件为平台建设该课程,规划了课程的教学目标、内容体系与结构、教学环境与条件、教学手段等。教学过程中多媒体教学、计算机辅助教学与传统的经典教学方式相结合,课内理论教学与课外自觉训练相结合是本课程的重要特色。