用爱拨动出数学课堂美妙的旋律

教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情融化学生心灵上久积而成的“坚冰”，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。师爱，是学生接受教师教育的桥梁。课堂教学过程，是在师生之间进行信息传输和情感交流的过程。     

圈

儿时,伙伴们常常聚集在房后的空地上,玩丢手绢的游戏,乐此不疲。伙伴们手拉手围成一个圆圆的圈,一个孩子绕着圈儿跑,随时准备不露声色地将那方系成     

“小插曲”成了“小妙招”

音乐课上,我像往常一样走上讲台准备教孩子们学唱旋律。不经意间,我发现孩子们在偷偷地看我,脸上划过一丝不易觉察的笑意。开始时我并未在意,可这样持续一分钟后,我反倒有些不自在了。难道是我脸上     

追逐,那份美好的梦境

十六岁的花季,总是把自己扔在雨中,倾听无边的夜弹奏雨声的旋律。压抑着的懵懂心绪沉迷于青春的小说。我多想在宁静的夜晚,和家人坐在电视机前,摆摆家常,     

数学的旋律

人的发展最重要的是思维的发展，创新思维是人的创新能力的核心．数学课程标准指出，数学教学要立足于学生的发展，学生如能在教师创设的情景中学数学。想数学．做数学，经历一遍发现、创新的过程，那么孩子们在获取知识和技能的同时，就能培养创新的意识，发展创新的能力．有创意的教学是新课程标准的呼唤，也是孩子们的渴求．     

“四重奏”——奏出英语课堂和谐的旋律

和谐教育是一种思想、一种理论，也是一种理想、一种追求，同时它又是新课程改革提出的“一切为了学生全面、健康、和谐发展”的要求。作为一名小学英语教师，我们应构建和谐英语教学课堂；创设师生问平等、民主、融洽、合作的和谐关系；调动各方因素，使学生的身心、智力和非智力都得到全面的发展。如何构建和谐的英语课堂呢？     

青春的旋律

11月10日 晴 开始的开始是我们在唱歌，最后的最后是我们在奔跑！——题记     

背诵，语文教学中永恒的旋律

背诵,是教学相长的基石,是语文教学中永恒的旋律."读书破万卷,下笔如有神."<语文课程标准>特别强调要背诵一定数量的篇目,这就要求我们教师不仅要重视学生的阅读,还要重视学生的背诵.     

《森林狂想曲》教学设计

教学内容:欣赏《森林狂想曲》(人教版五年级上册第五单元《绿色畅想》)教学目标:1.聆听音乐,感受乐曲的情绪。2.熟悉主题,培养音乐记忆能力。3.了解乐曲的曲式结构。4.师生合作创作新的《森林狂想曲》。教学重点:1.感受乐曲,培养学生的音乐记忆力和想象力。     

赏优雅旋律 悟生活之美

鲁迅先生在《社戏》中写道：“那声音大概是横笛，婉转、悠扬，不禁使我自失起来。”是啊!音乐是美妙的，旋律是优雅的，它可以让听者自失、陶醉。每当我们听到一首首优美的歌曲时，眼前总会不断浮现出那些特别的日子、那些特别的人，仿佛昨日重现，令我们的心澎湃不已……