《森林狂想曲》教学设计

教学内容:欣赏《森林狂想曲》(人教版五年级上册第五单元《绿色畅想》)教学目标:1.聆听音乐,感受乐曲的情绪。2.熟悉主题,培养音乐记忆能力。3.了解乐曲的曲式结构。4.师生合作创作新的《森林狂想曲》。教学重点:1.感受乐曲,培养学生的音乐记忆力和想象力。     

赏优雅旋律 悟生活之美

鲁迅先生在《社戏》中写道：“那声音大概是横笛，婉转、悠扬，不禁使我自失起来。”是啊!音乐是美妙的，旋律是优雅的，它可以让听者自失、陶醉。每当我们听到一首首优美的歌曲时，眼前总会不断浮现出那些特别的日子、那些特别的人，仿佛昨日重现，令我们的心澎湃不已……     

达斡尔族民歌旋律发展手法的研究——顶真式手法的运用

达斡尔族民歌是祖国音乐宝库中一朵艳丽的奇葩。在具有独特民族风格的达斡尔族民歌中，采用顶真式旋律发展手法的很多。顶真式旋律发展手法，主要有明顶真式手法和隐伏性顶真手法。它能使旋律的乐句与乐句之间，像链条一样，一环扣一环、头尾蝉联，从而形成独特的民族音乐风格     

花朵发

1，D欢快地才兰4章芦生词冯斗南曲遨的6创泊6) 4{旦·}螃塑】2: f4放光彩，放光彩，鲜花朵朵春风吹暖盛开，心怀，日口曰口脚.睁脚. 56来乐歌仙3一起起7唱奏、.声咚一呛一矛.、自............... OU O甘(些-卫旦』(咚咚咚咚咚。呜}塑彩彩喝多声姿声多乐云鼓彩4友，友，3 65 ))1     

小河哗啦啦

(i，}纽二}5 2 3 40 4 56 05 t县塑里』};旦理堕}石。) /，、，啦啦3 .4 55 5}些组!/一、}旦二绝旦』哗啦啦啦哗啦啦啦像个像个好好6。5 45 6 60叮叮咚的清亮亮的曲调，歌儿，5家家河河︵曰一奏唱河啊河啊lr、}丝小O演歌厂、5 1 0 71家家演奏歌唱66 43 /~、4。56 -.一...............目.. 55弓35呢鸿︵76岸边的水边的一_广‘了了住醉迷陶妙，听，美动多多呀呀多多3.些}s.︵业岸边的，水边的，J、花。啊J、鸭.啊J、河小J、河小5一}2.;}4.引迎鱼}3河，啊小河小河，河，啊小河小河，5 1 2 34你那欢快的你那亲切的55 1 11466 54 30沪旋律，乡…     

节奏与旋律——民族审美心理的表现符号系统

节奏与旋律构成民族音乐的基础。它们是摹拟与复写民族审美心理律动、塑造民族性格的因子、要素和必备条件。从单纯的生理节律到复杂多变的艺术化节奏象征着民族审美心理升华的两个历史阶段。中国节奏体系具备了超越自然(生理)和充分人工化的文化素质,表现出中国人美感的成熟性和鲜明的民族风格。民族旋律的审美效应源自民族音乐特有的音响组织结构与民族感知方式、情感方式之间“异质同构”的共振。民族旋律既是民族音乐的灵魂,以其独特的表现符号系统反映这个民族千百年来养成的谛听、感觉、体验、辩识的听觉功能;同时,它又勿须翻译而能赢得世界的普遍理解,其中包含着人类喜怒哀乐共同性的情感内容。民族旋律的生成:民族特具的生理基础——天赋才能和精神类型的规定性,主要的决定条件——民族生产方式、生活方式和历史传统的陶冶与铸造。     

直击BEAST上海演唱会

当大热歌曲《下雨的日子》的旋律响起，大家都沉浸在这淡淡的忧伤中，并且一起哼唱。     

小编荐书

CD《华丽的冒险》一把木吉他,配着不加修饰的人声,一段重复的旋律,衬着不怎么精致的文字,却让我听了整整一个下午。