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宋阳 《中学生阅读(高中版)》2011,(11):48-49
表弟叫顿瀚文。小我5岁,但他是我最好的朋友。
表弟是姑姑的孩子。清瘦的脸上,一双明亮的大眼睛仿佛会说话,大家都非常喜欢他。他从小就在少年宫学习二胡。爸爸和姑姑总说要找机会让我和表弟一起排练一首曲子.古筝和二胡的合奏一定很新颖。 相似文献
52.
王蒙 《中学生阅读(高中版)》2011,(12):28-30
<正>柴可夫斯基好像一直生活在我的心里。他已经成为我生命的一部分了。他的作品容易被接受,是由于流畅的旋律与洋溢的感情和才华。他的 相似文献
53.
笔者通过对<培尔·金特>第一组曲中的"晨景"的主题旋律的分析,划分出主题中的核心元素,并进一步分析这些核心元素的组合及发展方式. 相似文献
54.
《小学语文课程标准》指出:"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。"通过审美的方式来教育学生是新课程标准明确提出的一项基本要求。 相似文献
55.
闽西、贺州客家人同属中原汉人,因躲避战乱漂泊他乡,与当地原住民经过长期的杂居、融合,发展成现在既有中原汉族语言文化,又有当地原住民风俗习惯的客家人,由此产生的客家民歌不仅国内反应强烈,在海外也影响巨大,值得我们研究。在此,对两地客家民歌的旋律色彩作一番比较,让更多的人了解、喜欢客家民歌。 相似文献
56.
我国是一个地域辽阔、历史悠久的多民族国家,多种特色文化的交融形成了不同风格的音乐艺术特色。“花儿”音乐是西北人民的心声,抒情细腻的优美、高亢嘹亮的壮美,优美和壮美二者兼备的刚柔并济之美使不同风格的“花儿”音乐呈现不同的美。本文以“花儿”曲调为例,解析了“花儿”旋律的美学特征。 相似文献
57.
时下有一句话很流行,"当所有人都在关心你飞得高不高的时候,只有少数人关心你飞得累不累……这就是朋友。"应试教育下的人们,几乎都关心学生从课堂中获得了多少知识,将来能考出什么样的成绩。而作为老师,亦师亦友,我们是不是更应该关心学生在课堂上学得是否快乐呢? 相似文献
58.
教育家苏霍姆林斯基曾提出这样一种蕴意深远的教育思想:把每个学生都培养成幸福的人。他说:教学大纲,教科书规定了给予学生最重要的一样东西,这就是幸福。而教师的任务则在于如何创设和谐的语文课堂,挖掘幸福根源,让学生享受幸福.体验幸福。 相似文献
59.
刘昱延 《黄河之声(科教创新)》2019,(1)
19世纪是西方音乐历史发展过程中的一个重要时期,受西方政治、文化、思想、艺术等方面的影响,俄罗斯步入了音乐发展的黄金时代。柴科夫斯基正是这一时期涌现出的具有代表性的作曲家之一,他的创作几乎涉及了所有的音乐体裁和形式。《四季》这套钢琴小品正是他的代表作之一,因深受人们的喜爱而广为流传。 相似文献
60.