教师为主导与学生为主体的案例教学探析

通过将案例教学运用于思想政治理论课教学,探索出案例教学中教师的主导作用主要是：教练员、导演、触媒荆、待用信息库；学生的主体作用主要是：运动员、合作伙伴,这种教师为主导和学生为主体的案例教学,调动了教师与学生双方的积极性、主动性,取得了良好的效果。选编高质量的案例是搞好案例教学的关键。     

高中政治课运用信息技术的思考与探索

多年来,主导政治课堂教学的是一种“灌输式教学模式”,即“以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心”。这种教学模式极大地束缚了学校教育对学生创新精神和实践能力的培养,在信息化大潮下,思想政治课必须顺应时代潮流,所以,主动运用信息手段,丰富教学内容,推动传统教学模式向现代教学模式转变已经迫在眉睫。     

归纳法与高中化学有效教学

有效教学是新课程改革对教师教学提出的更高的要求,也是广大教师所追求的目标。所谓“有效”是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。教学有没有效益,不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使老师教得再辛苦,也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦,没有得到应有的发展,也是无效的教学。 二期课改提出“坚持全体学生的全面发展”。从教学角度谈“全面发展”意味着教师要有目的地引导学习。教学必须用一种易于学生觉知的方法,也就是用适合学生发展水平的方式解释学生所学的内容,若所采用的方法不易被学生觉知,则达不到原定的教学目标,教学也就不可能有效。本着以学生发展为本的理念,采用一些有效的教学方法可以使学生在认知方面、情感方面、能力素质方面都有所发展。在高中化学教学过程中应用归纳法是进行有效教学的一个重要手段。     

2022年度《上海集邮》读者俱乐部招募启事

在广大读者的陪伴下,《上海集邮》杂志已经在集邮文化推广的道路上坚定前行41年,形成了鲜明的学术特色和严谨的办刊风格。我们深知,杂志的成长离不开广大读者的认同、关心与支持。为回馈读者,更好地为读者服务,也为了便于“读、作、编”三者之间的互动沟通,2022年度《上海集邮》读者俱乐部招募即日启动。     

鱼与渔——以学习者为中心探讨大学英语精读教育模式

现代教育观念认为:学生是认知的主体,是知识意义的主动构建者;教师只对学生的意义构建起帮助和促进作用。而英语教学是一种实践性很强的教学,目的是通过教学让学生实践到日常生活的交流中去。英语教学模式应该是"授人以渔",而不是"授人以鱼",应该以学习者为中心,以激发学习者的主观能动性为目的。     

刘子翚儒学思想及其对朱子的影响

刘子翚是南宋初年著名的理学家,朱子的早期老师。在刘子翚儒学思想体系中,"不远复"三字符是其修养身心的起点,主要包括自我修养、社会关怀、一体之仁三重向度。在《圣传论》中,刘子翚提出了他糅合儒释道的独特的"道统说",认为《书经》之"惟精惟一"乃是道统心传之"密旨","一"就是道统相传之心法。其《维民论》的思想主旨为"君民相资""维民在得心""维民四说"的理论。这些理念,对朱子的修养观、仁说、道统说、民本论等思想影响深远。     

论初中英语教学中的互动

互动教育随着素质教育的发展已经逐步在教学的实际操作中崭露头角,但是,互动教育更广泛、更有效的实施方法还有待进一步的研究。"互动"是一个交互作用和相互影响的过程,"互动教学"就是以教师为主导、以学生为主体,教学中在教师的启发下引导学生去发现,在学生发现的要求下促使教师去启发,师生密切配合,在和谐、愉快的情境中实现教与学的完美结合。一、互动教育的形式1.教师与学生之间的互动。师生关系是指教师与学生在教育教学过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。教师依据学习过程的客观规律,最大限     

试谈教师要以学生为本

作为当代教师,服务人民就是要以学生为本,一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切。那么,怎样以学生为本呢？下面,笔者就这个问题试着谈几点粗浅的看法,就教于同行：     

中小学新任教师专业发展现状的调查分析

新任教师是教师专业生涯发展的起点,分析这一阶段教师的专业发展现状,才能有效地协助新任教师由非专业人员成长为专业人员,帮助教师顺利地走过专业发展所必须经历的起始阶段,使其专业生涯保持持续发展的状态。