回忆轻轻拥抱我

正明天有一场漫长的旅行,却不巧感冒了。吃完午饭,趴在窗前看天空,看着看着就有些犯迷糊,窗外的阳光刚好洒下来,楼下有小孩子不时喧哗着,我想起了一个个冗长的午后……No.1小时候的我,没心没肺只知道玩。在我放学回家的路上,有一条铁轨,我总是踏着铁轨细数两旁繁茂的向日葵。     

在网络背景下培养学生的信息运用能力

信息技术教学进入中国学生课堂时间不是很长,但发展迅速,目前已覆盖了大部分城市和乡镇学校。新课程教学理念给计算机教师提出了两个挑战：一是如何让信息技术学校发挥其杠杆作用,带动其他学科学习方式与时俱进和革新;二是如何让学生迅速提升信息素养,培养学生获取信息、辨别信息和运用信息的能力。笔者认为,计算机教学应围绕学生的成长和发展,以学生为本,从解决学生的实际问题“做文章”,彰显其催化剂作用。在实际教学中,可从以下三个方面给予强化。     

赶回家生场幸福的病

我从千里之外的学校急匆匆赶回家,好像是来生病的。晚上11点到家,第二天早上就上医院。拍个片子,做个血化验一看,不得了喽,医生命令我妈:"别回去了,赶紧住院!"床位很紧张,没空床也得住。医生指着自己的值班室:"临时先躺值班床,抓紧输液,可别麻痹大意。"我妈紧张得说话都打结,声音颤颤地给我爸打电话:"你家宝贝急性胰腺炎,胡吃八吃吃坏的,算大病呢。"我不晓得我爸在电话里说什么,我     

目睹小组合作之怪现状

一开学,我按组间同质,组内异质的原则,依据成绩、性格、兴趣、性别、劳动能力,守纪情况、班内任职等多方面因素,均衡搭配,足足弄了两个多星期,总算把全班平均分成了八个组。可刚公布小组成员名单,有学生就不满意了:为什么调皮大王偏偏放我们组?为什么班上的守门将军放我们组?一系列质疑扑面而来。我只好耐心解释:为了调     

思维体操

<正>1.智力题识破谎言一艘游轮在海上发现一艘小艇,艇上的人在不断地呼救。游轮上的船员把小艇上的人救了上来,一个还活着,另一个已经死了。救上来的人满头大汗,一上船就要吃东西。酒足饭饱后,这个人开始讲他的故事:"我们在海上遇到风暴,船的发动机坏了,食物和淡水也用完了,就这样我们在海上漂泊了四天。他因为忍受不了这种痛苦,在极度恶劣的环境下突发心脏病死去。"船员检查了尸体,发现那个人面部无光,嘴唇干涩。一个经验丰富的老船员对这     

从就课取材谈词句的积累和运用

语言的内化需要多读书,需要积累语言。教师若能充分挖掘教材资源,就课取材,就能让学生既熟悉课文内容,又能从模仿练习中扩展学习内容和应用实例。学生的语言能力就会在不断的积累与运用中获得长足进步。     

美丽的插曲

我的童年,是在山里度过的.重重叠叠的群山,清婉动听的鸟鸣,还有邻家伯伯那悠扬的笛声,是我记忆中永不褪色的琥珀. 与大山匆匆一别,如今已逾八载.岁月的风霜,湮没了记忆中美好的事物,偶然间与一曲笛音重逢,那尘封在心底的关于山的渴望的种子萌发了,沉寂多时的故乡的回忆也苏醒了. 我踏上了返乡的归途.     

就这样走向成功

富兰克·克拉克从小就喜欢绘画,但是他的表现却和别人不一样。别的孩子练习绘画的时候,都是先选好景物,支起画板,然后全神贯注地画。他选好景物后却不急着画,而是像一个旅行者那样在景物及其周边四处溜达游玩一番。不仅如此,充满好奇心的他还会向别人打听这一景物的历史和典故。如果能听到和景物有关的精彩故事,他比捡到金子还开心。看完景色、听完故事后,富兰克·克拉克才支起自己的画板,一富     

语文课堂教学切入点的设计策略

正《庄子·养生主》里的庖丁与古希腊的数学家阿基米德看似风马牛不相及。若细细揣摩,倒也能悟些共通之处来。阿基米德曾说过:"给我一个支点,我能撬起整个地球。"庖丁解牛,"所解数千牛矣,而刀刃若新发于硎",究其原因,就在于他找准了解牛的"支点",方能"恢恢乎其于游刃必有余地矣"。其实,我们的课堂教学又何尝不是如此呢?找准一堂课的"支点",提出一个有效的主问题,恰似一个乐     

基于可拓学的高校教师教学质量评价

完善高校教师质量评价方法对提高教师的教学水平和教学积极性具有重要意义。传统的评价方法以定性和简单算术运算分析为主,带有较强的主观片面性。可拓学是用形式化模型研究事物拓展的可能性和开拓创新的规律与方法,并用于解决矛盾问题的科学。教学质量评价指标的多样性和由单指标给出的评价结果的不相容性,符合可拓学解决矛盾问题的基本原则。利用可拓学理论和方法建立的高校教师教学质量评价物元模型,能在事先没有人为设计指标权重的基础上,通过关联函数和关联度,反应评价单元的归属程度以及评价等级值,较好地解决指标权重与主观片面性问题,为高校教师教学质量评价提供一种新的思路。