全文获取类型
收费全文 | 31915篇 |
免费 | 32篇 |
国内免费 | 65篇 |
专业分类
教育 | 28047篇 |
科学研究 | 2315篇 |
各国文化 | 24篇 |
体育 | 365篇 |
综合类 | 436篇 |
文化理论 | 85篇 |
信息传播 | 740篇 |
出版年
2024年 | 333篇 |
2023年 | 1214篇 |
2022年 | 1069篇 |
2021年 | 466篇 |
2020年 | 432篇 |
2019年 | 460篇 |
2018年 | 242篇 |
2017年 | 481篇 |
2016年 | 835篇 |
2015年 | 1295篇 |
2014年 | 3085篇 |
2013年 | 2679篇 |
2012年 | 2656篇 |
2011年 | 2950篇 |
2010年 | 2333篇 |
2009年 | 1914篇 |
2008年 | 2514篇 |
2007年 | 1603篇 |
2006年 | 1062篇 |
2005年 | 931篇 |
2004年 | 907篇 |
2003年 | 731篇 |
2002年 | 593篇 |
2001年 | 479篇 |
2000年 | 362篇 |
1999年 | 82篇 |
1998年 | 57篇 |
1997年 | 50篇 |
1996年 | 49篇 |
1995年 | 39篇 |
1994年 | 34篇 |
1993年 | 15篇 |
1992年 | 14篇 |
1991年 | 14篇 |
1990年 | 10篇 |
1989年 | 11篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 2篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
991.
朱帅 《新课程导学(上)》2024,(4):47-50
小学道德与法治学科具有生活性、实践性两大特点。核心素养视野下,教师要注重设计实践作业,促进学生增强道德体验,形成实践创新、责任担当、学会学习、健康生活等素养,从而培养有理想、有道德、适应新时代发展的现代化人才。 相似文献
992.
随着教学数字化时代的到来,中职数学开始用线上教学、线上布置作业来代替传统的教学模式.选择合适的互联网平台,利用平台的技术工具布置数学作业,力求布置的作业精准;充分发挥小组合作学习优势,分层布置作业;用积分奖励的方式评价作业的完成情况,激发了学生的学习兴趣,学习成绩显著提高. 相似文献
993.
994.
作业是课程改革成功的关键,教师在设置作业时应以培养学生的核心素养为中心,确定单元作业目标;重视学习情境,合理设计作业结构,丰富作业类型,让作业成为提高学校教育质量的载体。 相似文献
995.
“双减”背景下,加之新课标的颁布,小学语文作业的设计必须为学生“减负增效”。根据小学语文部编版教材的编排特点,在进行作业设计方面,以单元为基本单位,能一定程度解决传统作业设计中存在的缺陷。但是,基于单元整体视域下,如何设计出既能促进学生核心素养的发展,又能切实落实单元语文要素的作业,这是小学语文教师需要研究并探讨的问题。 相似文献
996.
以小学数学的作业设计为研究内容,深入剖析现阶段作业设计中存在的问题,并且通过实践探究优化作业的设计和运用,从而为新形势下教师的作业设计带来一定的参考,更好地提高小学数学教学质量。 相似文献
997.
将英语文化意识核心素养的培养贯穿于小学英语作业中,将培养学生文化意识的途径拓宽到作业设计中,从培养英语学科文化意识核心素养的价值导向出发,进行小学英语“FOS式”作业的有效设计与应用,既可为教师的教学实践活动指明方向,也为促进学生文化意识核心素养发展提供实践保证。 相似文献
998.
在“双减”背景下,作业是课程改革中的重要部分,它关系着教师的教和学生的学。一份好的课堂作业设计不仅能让学生巩固当堂课所学的知识,还能因为作业所取得的成就感而对数学产生兴趣。那怎样设计一份适合小学中年段的数学课堂作业呢?本文主要从四个方面来阐述。 相似文献
999.
作业是课堂教学的巩固、延伸和补充,教师要设计具有趣味性、实践性和探究性的作业,制定科学合理的评价体系,促进学生语言能力的提升,让学生的人格得到健康的发展,促进其语言核心素养的形成。 相似文献
1000.
“双减”政策发布后,教师在设计作业时应注重设计实践类的作业,通过挖掘乡土资源,建构历史与现实的关系,延伸教材内容,凸显学科育人功能等方式来落实学生的历史核心素养。 相似文献