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201.
在日常英语教学中,我发现很多小学生习惯于死记硬背,读书、交流语调生硬,无语言的韵律感、语音的轻重缓急、语调的抑扬顿挫,体会不到英语语言特点,不能很好地表现出相应的情感、体验,缺乏基本的语感。鉴于语感是建立在听说基础上但又高于听说活动,我在小学(特别是高年级)英语教学中从以下几方面着手,有意识地结合听、说、读、写训练,尝试运用英语语感 相似文献
202.
203.
对指数分布场合无失效数据的失效率进行估计.在先验分布为Gamma分布时,通过两种方式引进失效信息并在这两种方式下给出了失效率的综合E-Bayes估计,然后得出了产品可靠度的综合估计. 相似文献
204.
205.
<正>据俄罗斯教育网报道,近日,俄罗斯联邦教科部高教司司长亚历山大·萨巴廖夫在教科部职工大会上表示,俄高校2013年公费生名额总数将维持在2012年的水平,为490800名。教科部长利瓦诺夫表示,2013年公费生名额总数虽然并无变化,但是在分配结构上进行了重要调整。公费生名额分配将在竞标的基础上重点考虑两个因素:各地区劳动力市场的需 相似文献
206.
207.
李向波 《作文成功之路(高中版)》2010,(7):86-86
小屋的前面,本是一簇海棠。
春暖花开之际,我不由自主地向那里望去,却不见它的身影,哪怕是一棵细芽。
是的,这是一簇秋海棠。
秋日的海棠身姿婀娜,细细的紫黑色的茎,针一般的叶,很是柔嫩。再往上,便是不知由多少片花瓣围成一朵,又不知由多少朵拥成一簇的海棠。 相似文献
208.
申玉丽 《数学学习与研究(教研版)》2010,(15):46-46
三角比内容公式繁多,学生记忆和灵活运用公式存在较大问题,教学中采用无目标习题训练的方式帮助学生建立公式之间联系,可促进学生知识的网络化、系统化. 相似文献
209.
"多元智力理论"说明每个人同时拥有多种智力,只是这些智力在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在,使得每个人的智力都各具特色。因此,学校里没有所谓"差生"的存在,每个学生都是独特的,也是出色的。既然这样,我们应该改变评价学生的方式,改变对待学生的态度,不能用消极的、挑剔的眼光去看学生,而应该用积极的、欣赏的眼光去看学生,这样才能收获不断的惊喜和快乐。我在自己的教育教学实践中有意识地做了一点尝试,收到了比较好的效果。 相似文献
210.
谢西娇 《福建广播电视大学学报》2007,(5)
20世纪80年代末以后,张洁作品一改早期曾有的诗情审美的一面,逐渐显露出反诗情、反审美的另一种美学品格——审丑,在《无字》中审丑的美学品格表现得尤为鲜明突出。主要体现为:剥离真爱理想男人的"面具,"揭破人类的假相,解构历史的神话,揭示人类生存的荒诞、虚无和无意义。《无字》通过审丑恰在否定中建构其审美价值。 相似文献