左旋多巴对四氮杂大环铜配合物催化的化学振荡反应的影响

四氮杂大环配合物催化的振荡反应引起了人们的广泛兴趣,这是因为此振荡反应更接近于生物振荡体系。选择了一种四氮杂大环铜配合物催化的化学振荡体系：NaBrO3-苹果酸-H2SO4[CuL]（ClO4）2,其中L为5,7,7,12,14,14-六甲基-1,4,8,11,-四氮环杂十四-4,11-二烯,研究了左旋多巴对该振荡体系的影响。结果表明,左旋多巴的加入明显改变了振荡体系的周期和振幅．且浓度与振幅的改变值△A呈现良好的线性关系,线性范围为：9．90×10^-6-2．44×10^-4,相关系数为0．9933。同时对加入左旋多巴后体系的反应机理进行了初步探讨．     

李商隐《锦瑟》诗释疑

中学语文教材对李商隐《锦瑟》诗主题的叙述比较笼统、含糊,显得模棱两可,给学生朦胧含糊的印象,难以准确理解原诗。我们认为,给学生讲古诗文,特别要有明确的主题,这样学生才能进入诗境,把握全诗主题,对诗有一个较为深刻准确的认识,否则,学生很难读懂诗意。其次,教材对李商隐的生平介绍太简。我们知道,作家的生活经历对创作的影响很大,而教材在这方面说明太少。学生很难把握李商隐的思想。李商隐少年得志,十九岁时因才华横溢深得牛党令狐楚的赏识,先从令狐楚学骈文章奏,被引为幕府巡官。后经令狐陶推荐,二十五岁举进士第。二十六岁时,李党泾…     

（四）语言零失误训练

这是一篇考场美，意蕴深而语言美。作以“星、月、雨、雪”四物象征自己做人的原则、态度、理想，托物言志．意蕴淡雅而深远。全综合运用比喻、对偶、排比、引用、拟人、设问等多种修辞手法，把形象描绘得纤毫毕现，字华丽优美，光彩夺目。     

对教参的另类解读

荀子曰：“君子性非异也，善假于物也。”一名好的教师不是不用教学参考资料，而是能善于利用好这个“物”。此“物”不用，“物”就是死的；用之不当，“物”不但无益，还会起反作用；活用了，“物”也就用活了，当然人也就受益多多。怎么来解读好“教参”这个“物”呢？不妨从如下方面进行思考。     

配合物[Cu（C9H7NO3）（phen）2]（OH）·4H2O·0．75CH3OH的合成及晶体结构

合成了配合物[Cu（C9H7NO3）（phen）2]（OH）·4H2O·0．75CH3OH（其中C9H7NO3=马尿酸,phen。邻菲哕啉）,并利用X谢线单晶衍射仪确定了其结构。该配合物属三斜晶系,空间群为p1。在配合物中,每个Cu（II）离子与一个马尿酸阴离子的一个羧基氧和两个邻菲哕啉的四个氮原子配位,形成五配位的畸变的三角双锥结构。配体马尿酸的羧基O原子与配体邻菲哕啉芳环上的H原子通过氢键连接成三维网状结构。     

荧光探针技术研究苯乙烯聚合反应进程(英文)

采用芘激基缔合物荧光探针技术研究了苯乙烯聚合反应过程．芘单体与激基缔合物荧光强度的比值（Ｉｍ／Ｉｅ） 随着苯乙烯聚合反应的进行而增加．Ｉｍ／Ｉｅ 的变化可以归因于聚合体系反应过程中探针微环境粘度的增加．由此获得了Ｉｍ／Ｉｅ 的变化速率与聚合反应速率之间的线性关系．结果表明,芘探针荧光强度比值Ｉｍ／Ｉｅ 可以用于监测苯乙烯聚合反应进程．     

让学生写物“活”起来

在小学作文教学中,学生往往对写物感到无法落笔,写不出对物的情感。其原因在于学生缺乏对物的概念的准确理解和对物的深刻了解。要让学生写物真正“活”起来,就指导学生多观察、多思考、多积累,并运用好写作技巧,运用好修辞,注意细节,写出感受,从而让写物“活”起来。     

何人不起故园情

华章溢彩苏幕遮·怀旧范仲淹碧云天,黄叶地。秋色连波,波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情,更在斜阳外。黯乡魂,追旅思。夜夜除非,好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠,化作相思泪。     

基于可拓物元模型的我国海洋油气业安全评价及预警机制研究

运用运筹学理论和方法,建立海洋油气业安全评价的可拓物元模型,对2001～2007年海洋油气业的安全度做出评价。结果表明,2001年我国海洋油气业安全状态处于较安全,2003年处于临界安全,2007年处于较不安全,产业安全整体水平有变低的趋势,目前处于较不安全级别,系统不够稳定。海洋石油勘探污水入海量、海洋油气业产值的增加和从业人员增长等因素是我国海洋油气业产业安全的主要限制因素。基于海洋油气业安全指标体系,提出建立我国海洋油气业安全的预警机制。     

生物质和煤混燃过程中积灰结渣特性研究

<正>本文针对生物质与煤混合燃烧过程中K和Cl的析出特性、混燃灰的物相组成以及沉积灰的形貌和物相组成进行了试验研究和综合分析,并探讨了灰沉积过程。1课题的研究背景当今世界飞速发展,各国为自己的实力能够在国际社会中拥有一席之地而奋力挖掘包括以经济为主导的各种潜力,发展