情境教学法在幼儿美术创作中的运用

学前儿童以无意注意为主，他们的行为很容易受到当时具体情境的影响．因而活动具有一定的情境性。前苏联教育家赞可夫说过：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域．触及学生的精神需要．便能发挥其高度有效的作用。”根据这一特点，我在绘画活动中尝试运用了情境教学法．让幼儿在特定的情境中自由创作，较好地激发了幼儿的创造性思维。我是从以下几个方面入手的：     

激发学生兴趣 变苦学为乐学

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者，不如乐之者”。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。这说明事业的成功，兴趣是重要的因素之一。兴趣是指人们力求认识世界，渴望获得科学文化知识和不断探索真理而带有情绪色彩的意向活动。兴趣也是无意注意的重要源泉，是引起和维持注意的一种内在因素。任何有兴趣的事物都能集中人们的注意，人们都能主动地去接受和研究它，使认识活动不再是一种负担，而是一种乐趣。     

怎样面对误会

在生活中,人与人之间经常会发生各种误会。造成误会的原因很多:有时是因为把别人一些无意的行     

醉卧孟冬

离散的枯黄独自飘落,是无意,是哀愁,孟冬将至的秋天,深夜里,只见一个人的身影,是在哭泣,还是在苦笑无处寻觅的答案,是     

浅谈注意力在小学数学课堂中的应用

注意力在小学数学课堂中占有很重要的地位,调动学生上课注意力是保障课堂质量的前提,也是老师课堂顺利进行的基础。因此,在教学过程中,培养学生上课的注意力,积极调动学生的有意注意和无意注意,以不断提高教学质量。     

音乐欣赏教学中的无意注意和有意注意——以一堂音乐欣赏课为例

欣赏交响音乐,对于知识积累较少的小学生来说并不是一件容易的事情。一堂好的音乐欣赏课,其关键在于能够抓住学生感兴趣的"点",即充分调动和利用学生的"无意注意"和"有意注意",引导他们积极地参与欣赏、感受与体验,从而获得良好的课堂效果。     

从《黄州寒食诗帖》看苏轼书法创作观

苏轼的书法创作注重表现哲理、人品、性情和意趣。他坎坷的一生,陶冶出旷达雄放之气,以其率意烂漫的书法创作实践和“无意于佳”,“出新意于法度之中”等一系列的书法理论有力的推动了北宋书法的发展。文章试以《黄州寒食诗帖》为出发点,从中挖掘苏轼的书法创作观,以便更好地理解苏轼的书学观点。     

望文生义——英汉互译误译的主要根源

英汉语属于不同的语种，不同的语系。翻译时，若过于强调忠实原文的形式，望文生义，就会造成误译、为此，须调整原文的表达形式，认真钻研原作，注意语言表面下的深层含义。勤查词典。     

英汉翻译失误分析

在翻译过程中，经过出现翻译失误现象。本文通过英汉翻译中的典型错误，从四个方面对翻译失误进行了分析。指出要避免误译，关键在于提高双语水平、了解文化差异、掌握相关知识、切忌粗心大意。