高师生命科学专业《无机及分析化学实验》课程教学的现状及对策

本文从高师生命科学专业的《无机及分析化学实验》课程教学的现状和问题出发,分析了问题产生的主要原因和症结,探索了解决这些问题的对策和措施,并开展了卓有成效的教学实践,取得了良好的教学效果.     

嘉应学院化学实验教学中心简介

<正>嘉应学院化学实验教学中心(以下简称"中心"),成立于2004年,2007年列为广东省化学实验教学中心建设单位。"中心"前身是化学系化学实验中心,后由原隶属于化学系的无机     

“企业就像人体一样”之组织论

人体内,有机质和无机质构成细胞,细胞与细胞间质组成组织,组织构成器官,功能相似的器官组成系统,再由八大系统组成一个人体。其中,人体四大组织分别是：上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织,四种组织各司其职、协调生长,支撑人体健康地生存。     

空气中氧气含量的测定

小红博学多才,学习时善于思考,在同学们中享有小博士的美称.在学习了"课题1空气"后,针对同学们对空气中氧气含量测定存在的疑惑,老师交给她一项任务,回去对空气中氧气含量测定进行总结,帮助同学们理解和掌握,以下是她总结     

“无机及分析化学”课程教学与体会

本文详细介绍了与化学密切相关的非化学专业本科生公共基础课"无机及分析化学"课程的教学过程和体会。作者根据教学过程中遇到的学时少、内容多及新生学化学基础薄弱等问题提出了相应的措施和办法。教学过程详细实际,教学方法实用有效。     

后现代主义知识观下进行生物教学的尝试

<正>教学设计深受教学理论的影响,而教学理论又受知识观的影响。知识观是人们对知识本质、属性、价值和习得等问题的基本看法和认识。知识观不同所形成的教学观和课程观也会不同,教师持什么样的知识观,就会生成什么样的教学设计和教学实践。后现代主义知识观建立在对现代知识观批判的基础之上。尽管有的学者对后现代主义知识观持有不同的看法,但后现代知识观的诸多观点针对当前基础教育中存在的一些弊端,如教学方法单一,只追求书本的知识     

破解高考无机工艺流程题

无机工艺流程题是高考的"热点"之一,高考化学试卷年年出现此类题型.无机工艺流程源于生产实际,涉及基础知识全面,较好地考查学生对"双基"的掌握情况、充分体现了理论与实践相结合的观点.且该题目难度为中等偏上,分值较大,区分度强.如何在高考复习中提高得分率?本人结合教学经验和实例谈谈如何破解无机工艺流程题.一、无机工艺流程题的结构1.无机工艺流程题的构成工艺流程题的题头一般简单介绍该工业生产的原料和工业生产的目的(包括副产品),以信息提供涉及产物的部     

"新型无机非金属材料"问题赏析

目前,人们对材料技术的关注,超过了以往任何一个时期,反映新材料、新技术的知识也逐渐成为近几年高考试题中的一个亮点.以新型无机非金属材料设置的问题一般为信息型给予题,在解答这类问题时,要善于从物质的结构、组成、性质、化学反应的实质等根本性的知识入手,灵活选用相应的方法去解答.下面对一组新型无机非金属材料试题解析如下,供学习参考.     

丙硫磷新合成路线的研究

以三氯硫磷为主要原料，合成了高效低毒的杀虫剂，该法成本低、产率高、周期短、条件温和、简单易行、适合工业化生产。     

杂多化合物的结构及其功能

分析了杂多化合物的结构特点，阐述了杂多化合物的催化、抗病毒、抗癌、作无机离子交换剂等功能，提出了杂多化合物今后的研究方向和发展前景。