21世纪无机非金属材料专业实践教学探索

本阐述了实践教学对21世纪无机非金属材料专业本科创新专业平台课程体系模式建设的影响和作用。从三个方面讨论实践教学的落实：生产实习、毕业设计和课程设计。     

无机及分析化学课程教学改革与实践

针对原有无机化学和分析化学课程过分强调完整、自成体系,教学内容划分过细、缺乏相互沟通,各课程间内容重复度大等现象,参考国内外院校的经验,我校进行了无机及分析化学教学改革和实践,提出了对无机及分析化学教学内容和教学方法进行改革的一些思路和做法。     

低磷水稻根表铁膜形成对养分吸收的影响

目的:分析水稻根表铁膜形成及其对水稻养分吸收的影响.为水稻施肥提供参考.方法:本试验以3种不同类型的水稻品种:磷敏感型水稻通粳981(TJ981)、耐低磷水稻郑旱6(ZH6)和根系扩展型水稻镇稻99(ZD99)为材料,采用营养液培养法,研究低磷(CK:LP=25:1)导致根表形成铁膜,营养元素(Fe、Cu、Mg、Ca、Zn、K等)在植株机体内的积累,以及根表铁膜对根系吸收营养元素的影响.结果:低磷处理水稻根系表面形成红棕色的铁膜,不同基因型水稻品种根表铁含量(以DCB-Fe含量计)存在差异,且铁膜的形成是不可逆的;水稻体内Fe含量显著增加;Cu在根部组织中含量显著增加,但地上部分变化不明显;其它元素(Mg、Ca、Zn、K)在不同水稻品种或同一品种的不同组织中的含量变化不一.结论:低磷导致根表铁膜的形成,且铁膜可促进水稻体内铁、铜含量的增加,但其对其它营养元素的吸收影响并未呈现一定的规律性.     

高效负离子远红外复合粉在涤纶短纤中的应用

1前言 在功能性纺织品的生产加工过程中，如何将具有特定功能的无机粉体和谐地结合到有机纤维中，满足纺丝、纺纱、染整等后续工序的对纤维品质的要求，达到纤维品质和功能性指标的完美统一，是目前功能性纺织品开发时追求的最高目标。     

抗静电塑料复合机理

在聚乙烯树脂中添加导静电添加剂,利用超细导电无机粒子的特性和利用有机导静电的协同作用，复配有机导静电剂，通常用添加抗静电剂、导电添加剂和与导电树脂共混方法生产导静电塑料。     

置换反应的类型、规律及应用

在无机框图推断题中往往镶嵌一个或几个置换反应,这些置换反应往往成为解答无机框图推断题的突破口．在复习过程中引导学生归纳总结置换反应的范例,从不同角度探讨置换反应类型、规律,是解答这类试题的有效途径．现将置换反应的类型、范例、规律及应用归纳如下．     

《无机材料合成》课程教学改革的探讨

作为材料化学专业的一门专业必修课,《无机材料合成》课程作用非常重要。但此课程内容多而散、涉及面广,且实践性强,存在一定的教学难度。本人在总结过去教学经验的基础上,通过认真研究当前的教学形式、教学效果及学生的反馈情况,尝试从知识内容设计、理论与实践的结合性及考核方式等方面进行改革,旨在调动学生的学习积极性和主动性,提高课堂教学质量和学生的学习效率。其中一部分改革措施的实施,取得了一定成果。     

无机消毒剂制备的化工生产流程题(二)

[题目1]高锰酸钾是锰的重要化合物和常用的氧化剂。以下是工业上用软锰矿制备高锰酸钾的一种工艺流程。(1)KMnO4稀溶液是一种常用的消毒剂。其消毒机理与下列物质相同的是______(填代号)。     

“碳族元素 无机非金属材料”十问

1.硅与强碱溶液反应的实质是什么?硅常温下即可与强碱溶液反应,如:Si+2NaOH+H2ONa2SiO3+2H2↑从反应方程式看,该反应的氧化剂似乎是NaOH和H2O,其实不然,上述反应实质上分两步进行,首先是硅与水发生氧化还原反应:Si+4H2OH4SiO4+2H2↑,由于生成的H4SiO4不溶于水,此反应难     

浅谈无机框图推断题的应对策略

1．电解水、熔融的氯化钠、氧化铝、某些盐溶液等． 2．需要催化剂：①氨的催化氧化;②工业合成氨;③SO2＋O2;④KClO3制氧气;⑤双氧水分解．