利用煤炭固体废物制备微晶玻璃

采用50%以上的煤矸石与粉煤灰废弃物为主要原料,并添加少量的CaO、A l2O3、SiO2、MgO、K2O、Na2O等矿物原料,以CaF2/TiO2为晶核剂,经过1 400~1 500℃熔制、水淬和晶化热处理等过程制备出CaO-A l2O3-SiO2系微晶玻璃。首先对微晶玻璃的CaO、A l2O3、SiO2等成分进行优化设计,用TDA研究核化温度、核化时间、晶化温度、晶化时间及升温速率等热处理工艺参数的影响,采用SEM和XRD分析微晶玻璃的形貌与晶相结构,并检测其密度、吸水率、抗折强度、显微硬度、耐腐蚀性等物理力学性能。所制备的40%SiO2-15%A l2O3-30%CaO(质量百分数)微晶玻璃以黄长石为主晶相,晶粒度约4μm,具有优异的物理力学性能,在建筑材料领域有良好的应用前景。     

构建研究型实验教学法培养学生创新能力

在论述研究型教学体系的意义的基础上,结合无机固体材料化学课程的特点进行改革和探索,构建了以学生为主体的研究型实验教学体系.该体系的实施,对于提高学生实践和创新能力具有积极的推动作用.     

热解法合成P（AM-co-MAA）/SnO_2有机-无机复合微球的研究

采用反相悬浮聚合法合成了聚丙烯酰胺-甲基丙烯酸（P（AM-co-MAA））微凝胶,并以其作为模板,通过热解法制备了一系列微米级、表面具有特异结构的P（AM-co-MAA）/SnO2有机-无机复合微球材料.详细考察了反应时间、SnCl4的浓度和热解温度等因素对复合微球的形貌结构的影响.通过SEM,XRD,FT-IR,TG等手段来表征复合微球的结构、形貌、含量.微球上沉积的SnO2层随着SnCl4的浓度增大而加厚.采用模板法制备复合材料具有操作过程简单、反应条件温和等特点,因此,可将此方法可进一步拓展到其他有机-无机复合材料的制备中.     

陶瓷膜在中药水提液制备中的应用

现代膜分离技术正是利用膜孔径大小特征将物质进行分离,膜分离产物可以是单一成分,也可以是某一分子量区段的多种成分。大多数膜分离过程中物质不发生相变,分离系数较大,操作温度可在常温,所以膜分离过程具有节能、高效等特点,它是对传统化学分离方法的一次革命,被国际上认为是21世纪最有发展前途的一项重大高新技术。     

关于显色反应类型的教学讨论

显色反应是指在被谢组分体系中加入某种试剂而产生颜色的反应。显色反应常用于待测组分的定性鉴定和含量测定。本文着重讨论无机及分析化学教学（或大学化学教学）所涉及到的显色反应类型（包括配位显色反应、氧化还原显色反应、离子缔合显色反应、重氮化一偶合显色反应、亚硝化显色反应、电荷转移显色反应和环合显色反应）,供同行们在教学中参考,以拓展学生的知识面和培养学生的创新思维和创新意识。     

植酸保鲜剂对月季切花O_2~-产生速率和还原糖含量的影响

本文研究了浓度分别为0.13%与0.013%的植酸保鲜液对一种名为＂Shasha 90#＂的红色月季的保鲜效果,同时以蒸馏水为对照,每批次处理重复三次。通过测定切花的瓶插寿命,超氧阴离子自由基（O2-）产生速率、还原糖含量等生理指标来判断植酸保鲜液对月季切花的影响。结果表明,0.13%与0.013%的植酸保鲜液均能够延长月季切花的瓶插寿命,降低超氧阴离子自由基（O2-）的产生速率,减少还原糖的损失。而浓度为0.13%的植酸保鲜液比0.013%的效果要好。     

巧用酸碱质子理论速写电解质溶液中的质子守恒式

一、酸碱质子理论简述酸碱质子理论其定义为:凡能给出质子(H^(+))的物质(阳离子、阴离子或分子)称为质子酸;凡能接受质子的物质(离子、阴离子或分子),称为质子碱.如H_(2)SO_(4)、HCl、CH_(3)COOH、H_(2)CO_(3)、H_(2)C_(2)O_(4)、NH_(4)^(+)等都是酸;NaOH、Ba...     

外源硫添加对草甸草原土壤磷组分的影响

依托中国科学院额尔古纳森林草原过渡带生态系统研究站硫添加(0、1、2、5、10、15、20、50 g·m^-2·a^-1)试验平台,分析了表土磷组分的变化动态,测定了土壤无机磷组分(Ca₂-P、Ca₈-P、Al-P、Fe-P、Ca₁₀-P、O-P)和有机磷组分(按照其活性由大到小依次为活性有机磷、中等活性有机磷、中稳性有机磷、高稳性有机磷),研究了外源硫添加对草原土壤磷组分的影响。结果表明：随硫添加量的增加,土壤Al-P和Ca₈-P质量分数显著增加,土壤Ca₂-P和Ca₁₀-P质量分数显著降低,硫添加降低土壤pH值,促进了易溶性无机磷(Ca₂-P)的溶解以及难溶性无机磷(Ca₁₀-P)向中等活性无机磷(Al-P、Ca₈-P)的转化。随硫添加量的增加,土壤的活性、中等活性及高稳性有机磷质量分数降低,而中稳性有机磷质量分数增加,表明高量硫添加有利于中稳性有...     

“无机及分析化学”教学中开展“课程思政”的路径研究

在高校教学工作中,无机及分析化学专业课已成为一门重要的课程,其直接影响到大学生的未来发展。本文通过对无机及分析化学课程的特点进行分析,并以我国所提倡的思政课程改革为响应背景,对无机及分析化学教学中课程思政的具体实施路径进行深入的探析,以期能够确保无机及分析化学教学能够充分发挥其教书育人作用,使其课程思政功能得以最大化体现。     

电导检测离子色谱法测定西藏饮用天然水中8种无机阴离子

目的建立电导检测离子色谱法测定西藏饮用天然水中氟化物(F^-)、溴酸盐(BrO₃^-)、氯化物(Cl^-)、亚硝酸盐(NO₂^-)、溴化物(Br^-)、硝酸盐(NO₃^-)、磷酸盐(PO₄^3-)、硫酸盐(SO₄^2-)8种无机阴离子含量的方法。方法采用Metrosep A Supp 5-250型阴离子分离柱,3.2 mmol/L Na₂CO₃和1.0 mmol/L NaHCO₃混合溶液进行淋洗,流速0.6 mL/min,柱温35℃,直接检测西藏饮用天然水中8种无机阴离子的含量。结果该实验方法测定西藏饮用天然水中8种无机阴离子标准系列的线性关系良好,相关系数r均大于0.999;检出限在0.001 mg/L～0.027mg/L之间,精密度在0.08%～7.8...