归纳法在无机推断题中的应用

无机推断题是体现化学学科思想的重要题型，根据此类题型的特点开展有效的复习教学，既有利于教学内容的整合，用足用好课程和教学资源，更有利于对学生学科思维能力的培养。本文试图通过对无机推断题中一些常见“题眼”信息的归纳及其应用，帮助师生认识有效的归纳在物质及其性质的学习及复习中的特殊作用。即对化学知识点进行统摄整理，使之网络化，有序地存储，产生能正确复述、再现、辨认的能力。从而形成推断题的基本解答程序：科学假设一严密推理一仔细求证。     

神奇的塑料太阳能电池

你能够想象:为了随时随地获得取之不尽、用之不竭的太阳能,人们会把太阳能电池喷刷在墙壁上、打印在纸张上,甚至印刷在衣服上吗?不要以为这些是遥不可及的事情,科学家们的努力正在把这种想象变为你生活中的现实。     

置换反应在推断无机框图题中的应用

无机框图题在历年高考中都占有重要地位，也是学生感到较难求解的一类题型。置换反应在解无机框图题中占有不容忽视的地位。     

工作过程系统化《无机化工产品品质检验》课程开发

基于工作过程系统化思想,对<无机化工产品品质检验>课程进行开发:根据品质检验岗位的任职要求和工作职责对课程目标进行职业性设计;根据无机化工产品品质检验的工作任务选取相关技能和知识内容,并设计酸类、碱类、盐类和氧化物类产品品质检验四个学习情境;以发展性教学评价为主导思想,引导学生进行自我反思性评价.     

（en）3[α-H4W12O36（SiO4）]·5H2O复合物的合成及晶体结构

通过水热合成法合成了一例新的无机-有机杂化的钨-氧簇合物（en）3[H2SiW12O40].5H2O（en=乙二胺）,利用单晶衍射对其进行了结构表征。该晶体的结晶学参数为a=18.416（6）A°,b=13.413（4）A°,c=20.406（6）A°,α=90,β=91.999（6）,γ=90,V=5038（3）A°^3。该化合物的结构是由无机的钨-氧簇,有机胺和结晶水构成,在三维空间堆积形成两种不同的孔道结构,孔道中分别填充着有机胺和无机的结晶水。     

春光明媚话春游

旅游是一种有益身心健康的活动。春天,阳光明媚,鸟语花香,正是外出旅游的好时机。 春天,郊外生长着繁茂的绿色植物,不仅空气清新,而且在阳光照射下,会释放大量氧气,在林边溪畔还有充足的阴离子。置身这样的环境中,吸入大量的氧气和阴离子,     

一维无机纳米结构的合成方法综述

综述了一维无机纳米材料的各种制备方法,如各向异性晶体结构物质的取向生长、基底表面的台阶边缘、利用表面活性剂液相组装介观结构的界面模板及纳米结构模板合成技术等,对这些方法进行了归纳和总结,加以评论和估价,并对一维硫化铋纳米粉体制备方法的发展趋势提出展望.认为模板合成技术由于具有直接、简单、高效等优点,为合成一维无机纳米材料理想的、有前途的方法,有望实现一维无机纳米材料的大规模制备.     

无机非金属材料工程专业实验教学体系的构建研究

无机非金属材料工程专业实验教学体系构建为材料专业基础模块,材料专业实验模块,材料综合设计实验模块.新的教学体系的构建,注重了设计性实验和综合性实验的教学,强调了实验教学方法的改进,着重于锻炼学生的实验技能,培养学生的创新意识、创新思维和创新能力.     

无机及分析化学省级精品课程的建设实践

我们认为精品课程建设,更新教育思想和观念是前提,改革人才培养模式是关键,革新课程体系是基础,改革教学内容和建设好系列课程教材是落脚点,培养合格人才是根本目的。本文论述了本科精品课程无机及分析化学建设的措施,以教学改革实践为基础,从教材建设、教学内容、教学方法与手段等几个方面探讨了精品课程建设的途径和取得的成效。     

生物类专业无机及分析化学课程改革初探

《无机及分析化学》课程是生物及相关专业(如生物技术、园林等)大一学生必修的第一门化学专业基础课。随着现代科学技术的发展、人才培养模式的改变对《无机及分析化学》教学改革的要求也越来越迫切。本文从改革教学内容、教学方式方法、实验课程等几个方面对该课程的教学和改革进行了一些探讨。