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本文通过理论分析并结合实验验证的方法,研究配合物中金属离子的电子结构与配合物取代反应机理及反应级数的关系。 相似文献
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目的:研究不同取代羧甲基壳聚糖(CMC)的生物降解性。方法:通过体外酶解试验,用粘度测定法研究了在溶菌酶作用下CMC的分子量。结果:溶菌酶作为催化CMC降解的非专一性酶,能有效地催化CMC降解;酶解反应程度与酶浓度成线性关系;随着羧甲基壳聚糖取代度的增加,CMC的降解速度加快。结论:通过控制取代度,可以得到不同生物降解要求的羧甲基壳聚糖。 相似文献
84.
在中学化学“苯与溴取代反应”演示实验的基础上进行了改进 .在吸取教材优点的同时 ,弥补了教材中的不足 ,带来了课堂教学的新效果 相似文献
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高巍 《中国科教创新导刊》2011,(23):101-102
构象异构特别是环己烷的椅式构象,作为有机化学重要章节《立体化学》的一部分,是学习己碳糖构象的基础。但因C-Cσ键的自由旋转而产生的多变性又使得它成为了学生们学习的难点。鉴于此,本文对取代环己烷椅式构象的画法做了较详细的阐述。 相似文献
86.
取代苯胺和苯酚类化合物的结构表征与结构-活性定量相关关系研究 总被引:2,自引:0,他引:2
为了评估和测定有机污染物取代苯胺和苯酚类化合物的生物毒性 ,在分子电性距离矢量的基础上引入正辛醇 水分配系数对这类化合物进行了结构表征 ,建立了取代苯胺和苯酚类化合物的结构 -与毒性之间的定量数学模型 (R =0 96 0 ) ,并通过逐步回归分析选出 4个参数建立一新的QSAR方程 (R =0 95 8) ,这些方程可以用来进行该类化合物危害性的定量评估和预测 相似文献
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88.
在中学化学课中,有机物各种反应类型的反应原理常常让学生混淆不清,该怎样帮助学生把它们记忆准确呢?我苦思冥想。一天上完课后,我突然来了灵感,给学生提出了这样一个建议——希望各个小组能用表演的形式演绎取代反应和加成反应的反应原理,使我们的学习不那么枯燥。接下来的周四至周六是学校开运动会,接着又是星期天,这么长的时间间隔,不知道学生会不会真的用心去 相似文献
89.
邻基参与反应的历程主要有三类。即n-参与历程、π-参与历程和σ-参与历程;分为二步:(1)反应物的邻基从反面进攻α-碳原子。形成中间体,构型转化一次.为分子内的SN2反应;(2)外部的亲核试剂Nu从邻基的反面进攻中间体。构型又转化一次,再发生一次分子内SN2反应.其结果是:该类反应总的来说属于SN1反应历程.产物的构型保持不变. 相似文献
90.