四分钟可以教会孩子什么

女儿到美国半年后的一天,放学回家后跟我说,她被老师给捉弄了。我很好奇,难道是老师"童心未泯"?女儿哭笑不得地说,老师让他们做了些题,结果大多数人都上当了。我问是什么样的题,女儿就从书包里拿出了一张卷子,卷子第一行注明"跟随指令测验",第二行写着:"时间限制:4分钟",第三行印着这样的要求:"精确地按所列的指令做。读完后再动手。不要提问,不要东张西望,不要看邻桌,否则     

细数语文教师做的那些无用功

<正>语文,从四书五经的学习开始就成为中国文人、知识分子孜孜以求的一种文化境界,但在当代,对于学生来说,语文又意味着什么?有这样一份调查,题为"你认为最轻松的学科是哪一门",调查结果显示,体育课被学生评为最轻松的课程,而紧随其后的便是语文课。有老师不解,曾几何时语文课竟然和体育课相提并论了,学生却从容淡定地答曰:"语文课究其本质就是室内体育课,当然应该和体育课相提并论了。"语文教     

教育的慈悲

很多年前,听过两个从佛家理论解说教育的段子:段子一:按照禅门的"顿悟"说,学生优秀与否,和老师没有多大关系。优秀的都是顿悟的,不优秀的是还没有顿悟的,有些人迟早要顿悟,而有些人则一生都是不开化的。所以教师这个职业是一个一直在做无用功的职业。这辈子做老师的,都是上辈子干了坏事的人,佛罚这些人用一生做无用功来赎罪。段子二是以段子一为理论基础的,或者是段子一的形象化、具体化、幽默化:上辈子杀猪,这辈子教书;上辈子杀了人,这辈子教语文。这看起来很符合佛家的轮回说     

想放松?先且慢!

请注意,让别人放松的方法,对你可能适得其反。美国研究人员发现,现实生活中很多通过调整生活方式来让人放松的方法,其实效果差异很大,按照有的方法去放松,其实是在做无用功。     

“0”效益规章何时休

学校管理的最高效益是调动师生工作和学习的积极性和主动性,是促使师生能够心情愉快地工作和学习,让师生用生命的激情去演绎生命的价值,在奋斗拼搏中去感悟人生的幸福和快乐.一所学校的管理规章无论多么健全,如果不能达成如此效果,那这些规章的作用就是低效甚至是无效的.无效的规章太多,师生就会做许多无用功,一些工作就会流于形式.时下,这种"0"效益的规章并不少见,有的经年累月已经成了师生的自觉行为.     

四招控制教师工作不拖拉

在学校里总是存在着这样一种不和谐的现象:校长在会上把一项项工作布置下去,老师们不是尽快地以自己最大的努力去落实,而是锅不动瓢不响,用冷眼把这些事情看作是形式主义的代表,看作是浪费自己最宝贵的时间为学校做最无用功的事情,看作是今天推明天,明天推后天,直至被追得实在没有办法时,才信手涂鸦应付着完成.不可否认,教师漠视校长布置的工作不是与生俱来的,是有其生长的土壤的.我们想办法寻根问源驱除这些"毒素",使学校的正常进展不受教师工作拖拉的影响.针对此,我有四招.