第二积分中值定理的“中间点”的渐近性及误差估计

在较弱的条件下给出了第二积分中值定理的中间点的渐近性结果, 并且进一步给出了误差估计     

斯坦利和威廉姆森对Knowing-How是一种Knowing-That的辩护

理智主义主张KH是一种KT,并将其视为核心观点。但是,赖尔指出理智主义必然导致无穷后退。斯坦利和威廉姆森重构了赖尔的无穷后退论证,指出践行KH的行动是有意行动,但思考命题知识的活动不是有意行动,因此,赖尔关于理智主义必然导致无穷后退的观点站不住脚。此外,他们还运用主流语法学和语义学理论证明KH就是一种KT。分析发现,他们对无穷后退论证的重构违背了赖尔的原意,对KH是一种KT的辩护没有成功。由于忽视了KH蕴含的能力意义,斯坦利和威廉姆森既没有也无法将KH还原为KT。质言之,KH是一种不同于KT的知识。     

“引、思、探、练”模式在定积分教学中的尝试——定积分应用的教学设计

本文介绍了在新课程理念下,对高等数学《定积分应用》教学进行的探究.注重"引、思、探、练"相结合的研究性教学方法,引导学生转变学习方式,主动参与、自主探究进行学习的教学尝试.     

良好习惯铸就灿烂明天——谈小学数学教学中学习习惯的培养

良好的学习习惯使学生受益终身,反之,如果养成不良的学习习惯,不仅会增加学生学习的负担,还会有损学生的身心健康,贻害无穷。因此,培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。     

高一数学测试

江苏省新课程改革要求,重视对数学综合能力的考查.所谓数学综合能力,主要体现为分析问题与解决问题的能力,能够综合地运用有关知识与方法解决较为困难的或综合性的问题.其本质实际上是要求教师在课堂上发挥学习主体——学生的作用,充分调动     

走出自卑的阴影

从步入学校的那一天起,我的烦恼就随之而来。不知是营养过剩还是先天因素,我的体重比同龄人高出很多,这给我带来了无穷的烦恼。每天上学我都得比其他同学早走,因为我     

二阶变系数线性常微分方程初值问题的显式解

在闭区间上求解满足初值条件的二阶变系数线性常微分方程,并讨论解的性质。首先依次取两次积分把求解方程转化为第二类维他里(Volterra)线性积分方程,然后再求解该积分方程从而获得其显式解,并论证解是存在的、唯一的和连续的。     

高校图书馆读者积分管理机制探讨

文章对读者积分管理机制对促进图书馆读者服务工作的开展进行了探讨.读者积分管理是以座位为依托,座位的使用权和增值服务的享有需用积分方式换取,读者对资源和平台的利用可以轻松地获取积分.     

改变高维逐次积分次序的新解法

通过对二次积分次序的交换方法的分析，文章给出了改变三次及以上逐次积分次序的一种新方法——降维法来有效地求解重积分问题．