对“运动描述的实例”的点滴思考

充分认识运动,掌握描述运动的方法,进一步探究物体为什么这样运动贯穿人教版《高中物理必修Ⅰ》和《高中物理必修Ⅱ》。对"运动描述的实例"这部分内容进行了思考,提出一些浅薄之见,供同行交流探讨。     

浅谈中学生物教材插图的利用

教材中具有直观形象的图片、照片、图表、表解等储存和传递教学信息的系统,习惯上称之为插图。生物教材中有许多生动的插图,在教学中,如何较好地利用插图培养学生能力,值得探讨。     

高中语文选修课在评价方面存在的问题

如何促进高中语文选修课有效合理地实施,充分发挥语文课程的功能,提高高中语文选修课教学的质量,促进学生整体素质的提高,有赖于广大语文教师们去积极探索。在高中语文选修课开设的过程中,评价是其中的关键环节,对语文选修课程的实施起到直接的制约作用,因此,高中语文选修课实施过程中的评价问题是研究焦点。现对高中语文选修课在评价方面存在的问题作简要分析。第一,选修课程的评价机制尚未建立。     

浅谈大体积混凝土无缝施工技术

无缝施工现已成为大体积混凝土施工中的一个重要标志,也是基本施工要求。结合大体积混凝土无缝施工实际,本文设计出了一套行之有效的无缝施工方案,在分析了混凝土无缝设计要求以及设计措施之后,着重探讨了无缝施工技术的应用,并得出一系列结论,供同行参考借鉴。     

“学教练121”教学模式下的高中生物课堂教学——以《基因指导蛋白质的合成》的教学设计为例

结合《基因指导蛋白质的合成》一节的教学设计,对"学教练121"教学模式在高中生物课堂教学中的运用策略进行具体阐述。     

一个庞大而温柔的奇迹

<正>这是一个另外的世界:鲸落。当鲸们死亡后,它们的躯体成为了许多海洋生物的食物,从而形成了一个循环不息的生态系统。假如大型鲸类数量有一天彻底崩塌,这对深海的生命意味着什么?人类以自身对时间流动速度的理解来感知外物,因而格外喜欢那些不同时间速度的产物。琥珀、珊瑚,因生长周期缓慢,动辄需要千万年光阴,使人们折     

运动的合成和分解的讨论

1．合运动的性质和轨迹 两直线运动合成，合运动的性质和轨迹由分运动的性质及合初速度与合加速度的方向关系决定．两个匀速直线运动的合运动仍是匀速直线运动；一个匀速直线运动和一个匀变速直线运动的合运动仍是匀变速运动：两者共线时为匀变速直线运动，两者不共线时为匀变速曲线运动．两个匀变速直线运动的合运动仍为匀变速运动：当合初速度与合加速度共线时为匀变速直线运动，当合初速度与合加速度不共线时为匀变速曲线运动．     

为何不禁卖“可能有害”的食品

2010年7月，欧洲食品安全委员会决定，任何含有六种’合成色素之一的食品，都必须加上一条警告信息，说可能对儿童的注意力以及活动情况产生不良影响。与此相应的是，美国一个消费者权益机构也在2008年向FDA（食品和药物管理局）提出：禁止合成色素在食品中的使用，在最终禁用之前加上“可能有害”的警告信息。     

例说直线运动与圆周运动的合成

运动的合成与分解是继力的合成与分解后的教学内容,作为力的合成与分解方法的延伸与拓展,同样有着重要的地位.在我们的教材中的讲解了两个典型例子,一个是关于石蜡块的,由两个相互垂直方向上的匀速直线运动的合成,