民国时期广州的弱势群体研究——以二三十年代人力车夫群体为中心

人力车夫是上世纪二三十年代广州弱势群体的典型代表,他们虽然对城市的交通运输发挥着重要的作用,但他们的工作与生活却极其艰苦,他们的悲惨命运是民国急剧变化时代的一个缩影.     

略论东汉“潜夫议政”传统及其历史影响

王符是东汉社会批判思潮的思想先驱,在中古史上开创了独特的“潜夫议政”传统。《潜夫论》焕发的理论勇气和思想锋芒,不仅在崔定、仲长统和荀悦等人著作中激起历史回声,汇成汉末社会批判的文化潮流;而且也启迪后世布衣士人著书立说、奋起进行社会批判,影响十分深远。思想者的批判功能并未有穷期,社会批判也是任何健康社会所必备的文化机制。     

浮冰上的少年与狗

饿到第三天的晚上,诺尼想到了尼玛克。在这座漂浮着的冰山上,除了他们两个以外,再也没有别的有血有肉的生灵了。     

帕夫雷什中学的“小角落”

在帕夫雷什中学,充满了各种各样的“小角落”,它们是校长苏霍姆林斯基精心设计的“教育角”。这些看似无意的设置,恰恰体现了苏霍姆林斯基的独具匠心。这些“小角落”有的是一片草地。有的是废弃的屋舍,有的在苹果树林里,有的在走廊和教室的某一个角落。这些一般不被人们注意的地方,全都被巧妙地利用了起来,成为绝妙的“教育基地”,保护着孩子们的童心、好奇心、神秘感和私人空间,让孩子们在不知不觉中被熏陶,真的可以说是春风化雨、润物无声。学校把几片草地和小树林划给了年纪较小的孩子们。     

宇宙从何处来到何处去

在大爆炸中诞生 1948年，俄裔美籍物理学家伽莫夫等人首次提出了宇宙大爆炸理论。根据这一理论，我们的宇宙起源于一场大爆炸，正是大爆炸产生了包括时间、空间和物质在内的所有一切。20世纪60年代，天文学家们找到了宇宙起源的一些直接证据。1965年，贝尔实验室的射电天文学家彭齐亚斯和威尔逊发现了大爆炸遗留下来的宇宙微波背景辐射，这为大爆炸理论提供了进一步的实验证据。     

一种校本研究的过程模式——简介前苏联帕夫雷什中学进行校本研究的一般过程

前苏联帕夫雷什中学在长期的校本研究中形成了四阶段的校本研究过程：（1）发现教育问题，（2）观察并分析相关教育事实、把握问题的理论实质，（3）教师进行创造性实践并做出实际结论，（4）教育研究成果的评价和使用。这一校本研究过程是在真实的教育情境中逐渐建立完善起来的，它辨证反映了学校的各种关系和力量，具有可操作性。     

法夫酵母转化类胡萝卜素生产虾青素的初步研究

对法夫酵母细胞及液氮破壁的菌体碎片转化类胡萝卜素为虾青素进行了研究.试验结果表明,法夫酵母细胞可以吸收类胡萝卜素并将其转化为虾青素;液氮破壁的法夫酵母菌体碎片具有类胡萝卜素转化酶活性,可转化类胡萝卜素为虾青素.单因子试验结果显示,选择乙醇为反应溶剂,控制反应温度为4℃,乙醇与水的比例为6至8,反应pH值为2等反应参数较适于液氮破壁的法夫酵母菌体碎片转化类胡萝卜素为虾青素.该试验结果为用法夫酵母细胞或破壁的菌体碎片转化类胡萝卜素为虾青素的商业生产提供理论依据和有价值的技术参数.yh     

首次铃声节（节选）

苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一文中把学校的新生入学第一天命名为“首次铃声节”。这是一个非常朴实又美妙的命名，因为年仅六岁的儿童将从这一天开始他们人生正式的学生生涯……     

看《花城》

《菜地》是王祥夫津津有味地讲述的一个小故事。村长米菜籽给米仙红一家带来了希望，这希望真切而如同梦幻，甚至遭人妒忌——“那狗日的”（一个城里的有钱人）相中了米仙红的地，这块地将成为专门为“那狗日的”种环保菜的私家园地，它给米仙红带来的是利润和美好的希望。为此米仙红宴请了全村人，然而带有梦幻性质的欢乐和期冀最终由于他“体检不合格”而破碎了。期冀破碎了，而日子还得过下去，那块地，米仙红决定继续种菜，这里面，有和希望对抗与和解的双重成份，也有被掩蔽的怨气。《菜地》着重的是小处的经营，它不激烈，却贮藏了众多的感怀和吁叹。他故意不提供更多，“那狗日的”除了拥有财富之外我们无法知道其它，这个人物始终被置于场外而又笼罩全篇。小说的叙述语调味道浑圆，细致，有质感，时时处处体现着精心。譬如：小说开始是村长和米仙红对话的场景，用场景进入是营造氛围的手段之一，王祥夫在小说一开始也将氛围感造得很足，它既交待了故事背景又埋入了谜，     

《潜夫论》反义并列复词与《汉语大词典》编纂

在梳理东汉王符《潜夫论》反义并列复词的基础上,分析了《汉语大词典》对《潜夫论》相应的反义并列复词的编纂情况,指出《汉语大词典》失收词条、书证迟后、漏立义项等方面的问题。