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关于日本历史教科书问题的历史考察 总被引:1,自引:0,他引:1
步平 《思想理论教育导刊》2005,(8):56-61
日本在二战前和战争中实施“国定教科书”制度,推行“皇国史观”教育。战后“国定教科书”逐渐向“审定教科书”转变。这一趋势遭到日本右翼和保守势力三次大的攻击,日本的教科书也相应出现了总体上的“改善”或总体上的“改恶”的三次大的动荡局面。我们应在了解两种倾向斗争中的力量对比和把握历史教科书问题的最新动向后,确定自己的对策。 相似文献
965.
孙永梅 《中学语文(读写新空间)》2005,(8):24-25
体验阅读教学的本质特征是注重阅读个体在阅读过程中积极唤醒生活、文化等经验.并促使文本与个体的知、意、态、行整合起来,以达成高效理解的阅读活动;注重人的需要、情感,强调个体对语言的体验与感受,做到“主体与主体的对话”;注重个体人格的全面完善,高尚道德情操的养成,欣赏美、创造美的能力的培养。 相似文献
966.
日本中小学教学与评价一体化原则及其对我国的启示 总被引:7,自引:0,他引:7
教学与评价一体化是日本新的中小学课程改革中提出的一项重要理念或原则,它具有丰富的内涵,即:1)评价是教学过程中一个重要组成部分和不可缺少的环节;2)教学与评价不可分离,评价伴随于整个教学的全过程;3)评价内在于学校、教师的教学过程之中;4)评价的直接目的是为了改善学校的教学,而其最终目的则是为了促进学生的成长。与日本类似,印度在其中小学课程改革中也提出了评价与教学过程相结合的思想。我国在新课程及其教学的改革中.有必要借鉴教学与评价一体化的理念或原则。 相似文献
967.
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几经大雄宝殿上的喧宾夺主,城墙内外戍兵的血流成河,板结的土地上便拓开了新一轮的皇土,一代江山刻下又一朝的国号,时代名正言顺的再一次幻化出一个高高在上的——王。 相似文献
970.
王少杰 《新疆教育学院学报》2003,19(4):59-63
政论学以日本留学生的创作为世纪先锋,奠定了中国人社科的激进传统。留学生政论学试图构思爱国主义的正面理论,并且释放新民政治的强烈变革感情.提倡积极参与政治管理的人精神,是中国集权体制和官本位化社会所欠缺的。 相似文献