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“这里有4张数学试卷,等一会由课代表发给你们。不要忘记明天检查。”(见《语文报·高中版》1999年11月23日发表园地)这段话中的“课代表”写得对么?文字中有“课代表”一词么?笔者认为,“课代表”最好写成“科代表”,班级生活中运用“科代表”一词更为贴切。翻开《现代汉语词典》,无论是“课”,还是“科”,均找不到“课 相似文献
104.
信息素质的养成是一个渐进的过程。高校的文献检索课教学应分阶段进行,贯穿于大学生活的始终。文章介绍了第二军医大学文检课的分阶段教学:第一段:图书馆利用;第二段:医学信息检索;第三段:医学信息交流。 相似文献
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贾华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(1):42-44
笔者从经济社会发展和高职日语教育自身发展两方面阐述了培养复合型日语人才的必要性 ,对新形势下高职日语复合型人才的培养目标及专业设置进行了探讨 ,并提出了培养复合型日语人才应进一步提高教师队伍素质 ,实现教学实践立体化、教学方法多元化、重视对学生的德育教育等政策性建议。 相似文献
106.
长期以来,在职高幼师班的音乐教学上存在一种现象: 基础乐理课教学与声乐、钢琴、视唱练耳、欣赏等课的教学相比严重滞后,学生所掌握的基础乐理知识与学生在声乐、键盘、音乐欣赏、视唱练耳等课程中所学知识严重脱节,大大影响了这些课的教学质量与进度。究其成因有二:其一,基础乐理课内容枯燥无味,难度大;其二,基础乐理课教法陈旧、落后。面对上述基础乐理教学上的不良现象,本人在近些年的基础乐理教学实践中摸索出一套行之有效的融理论性、实践性、欣赏性与趣味性于一体的“多媒体键盘化”教学方法,即利用目前最流行的电脑音乐制作软件Cakewalk,将它与电子琴、钢琴等键盘乐器相结合,充分发挥音乐软件与键盘乐器的功能特性,让学生在教师的教学中通过听觉、视觉的直接感知、听辨,用比较、想象、联想等方式,使抽象、复杂的理论变得直观、具体,从而使学生在更好地掌握基础乐理知识的同时得到美的享受,且培养了学生的音乐感受力和学习兴趣,提高了教学质量。一、利用音乐软件进行乐理教学在这一内容的教学上,学生刚刚从简谱转入到五线谱学习,往往有盲目性。加上这部分知识比较抽象、枯燥,如 相似文献
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高校开设女子木兰拳专项课的可行性 总被引:1,自引:0,他引:1
本文就高校开设女子木兰拳专项课的可行性,从木兰拳这种新拳种的特点与高校女生的生理、心理特点相结合,进行分析研究,得出结论,在高校开设女子木兰拳专项课程是深受女生喜爱的、是可行的。 相似文献
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本文介绍了高职英语口语能力提高的新途径——开设英语演讲课。本文介绍了英语演讲课的原因,目前高职英语口语的状况,探索英语演讲课的开设可以增强高职生语境适应能力.激起他们练习口语的积极性,营造综合运用语言的交际环境,鼓励学生开阔思维,增加自信心。作者建议将此课型引入高职英语口语教学的课堂中,将其发展为高职学生提高口语交际能力的一门基础课。 相似文献
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