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蒋庆荣 《常州师范专科学校学报》2006,24(6):117-120
通过问卷对淮海工学院日语专业学生的日语学习动机进行了调查分析。结果显示,考试竞争、兴趣、信息交流、留学深造、现实、文化、易学等8种动机为主要学习动机。学生总体动机较高,从动机类型看,考试竞争动机最为高涨,兴趣、信息交流动机也较强,但文化动机较弱。根据这一分析结果,提出4点建议,以期对日语专业设置、大纲修订、课程安排及课堂教学有所启示。 相似文献
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高职旅游日语专业不仅要重视旅游服务技能和日语水平等基本职业能力,还应注重职业核心能力.职业核心能力的培养关系到旅游日语专业的前途和发展,关系到涉外旅游从业人员的综合职业素质.高职旅游日语专业应在基本素质教育、职业技能拓展、师资团队建设及评价体系改革等方面探索职业核心能力培养的策略. 相似文献
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日语中外来语占了很重要的地位,像日本一样外来语泛滥的国家是没有的.明治维新以来,"和魂洋才"已经变成日本立国文化方针之一.外来语也一直在日语中流行着,不仅广阔了日本人的文化视野,而且给日本带来了新的观念、知识和事物,更深深影响了日本人的思维方式.所以,外来语和日本人的性格是紧密相关的. 相似文献
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在日语学习过程中,听力是一个重要的环节以及难点。但在长期以来的高校日语教学中,日语听力作为听解能力培养的重要课程一直没有得到足够的重视,并存在着若干问题。文章针对我国高校日语听力教学现存问题及原因,指出教学中的弊端、寻找改进的方法和途径。以优化教学的角度与日语教育者共同探讨日语教学中如何提高学生听力水平。 相似文献
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“外语应用能力”是我国劳动和社会保障部《国家技能振兴战略》中提到的核心技能之一,实用性日语应用能力的培养向来是教学的一道难关.笔者认为,能够用日语与他人交流才叫“会”日语,而学习者往往在学习过程中重视国际日语能力测试,却忽略了日语应用能力的学习与提高.学习中“输出”环节的写作能力、口语交流能力恰恰是学习者的短板.“人生在勤,不索何获”,试从商务日语写作能力的提升及口语交流能力的提升为视点,阐述非语言环境下提高日语应用能力的日常学习策略. 相似文献
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在日语教学中,写作教学一直是教学的难点.阶段教学实验表明,依据文章的不同体裁,采用不同的写作教学法,把认知语言学理论研究成果运用于多媒体写作教学过程,能够有效提高学生运用语言的能力. 相似文献