soil和“土”的认知词义对比研究

文章采用对比认知词义学研究方法对soil和“土”的认知词义进行对比分析,发现二者不仅原型词义相同,而且经隐喻拓展而来的延伸词义也有着很大程度上的相似性,英语和汉语使用者对土这一概念的认知逐渐形成了一定程度上的共识。因此,外语词汇学习应该与时俱进,注重词义的内在联系的变化,统筹把握两种语言在发展过程中所展现的相似性和差异性,从而更好地理解语言之间的相通与连接。     

多模态视域下大学英语词汇习得研究

词汇习得直接影响学生听力、口语、阅读、翻译写作等各方面技能的发展。多模态词汇教学模式充分利用互联网和学生的手机电脑等媒介方式,改变传统的教师讲解的教学习惯,借助现有的信息技术将多模态教学方式引入到线上、线下教学活动中,提高词汇输入和输出的数量和频率以及学生的关注度,从而促进学生英语词汇习得,同时有效提高学生对词汇学习的兴趣和自信心。     

大学英语与中学英语的教学衔接问题及对策——以词汇教学为例

对比《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》《大学英语课程教学要求》《高中英语考试大纲》和《新视野：综合英语课程》（第1—4册）的词汇要求,分析大学英语与中学英语词汇教学衔接不当的原因,并从教材、教师教学方法及教学管理等层面提出教学衔接的对策。肯定教师在教学衔接中的重要作用,认为只有教育部门、教师、学生和家庭等多方协调、合作,才能有效改进衔接问题。     

襄阳方言词汇构词理据研究

构词理据是对事物进行命名的依据,是深入理解词汇构词方式和文化内涵的有效途径。文章以襄阳方言词汇为语料,从事物特征理据、修辞理据和文化理据三方面剖析词汇产生的原因及影响因素,以便更好地保护和传承地方文化。     

驶在单行道上——访上海图书馆馆长吴建中先生

受访人小资料 吴建中,男,1956年5月生于上海.1978年华东师范大学外语系日语专业毕业后留校任教.1980至1982年攻读该校图书馆学专业,获文学硕士学位.1982年起在上海图书馆工作,1985年任上海图书馆副馆长.1988年在英国威尔士大学学习图书馆学与情报学,1992年获哲学博士学位.2002年1月起任上海图书馆馆长和上海科技情报研究所所长.     

新文科背景下高校二外日语课程教学改革——以宿州学院为例

新文科背景下所提倡的新文科、大外语,对全国高等教育提出了新要求。当下处于大数据时代,科技信息高速发展,中日之间的交流正日益密切,培养学生熟练运用标准日语进行实际工作已成为二外教学课程中承担的一大重要任务。为探求高校二外日语教学改革,以宿州学院为例,通过对教学发展现状问题的实证分析,指出了对当前二外日语的教学体会,并试图对二外日语课程教学改革作出探讨。     

以主题意义为引领的高中英语词汇教学——以人教版必修3 Unit 2 Healthy eating词汇教学为例

掌握一定的词汇量是掌握一门外语的基本条件之一,因此从小学到高中,词汇教学都是英语教学的重点。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》指出普通高中英语课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成,这三类课程在词汇知识内容要求方面都提到了要让学生在语境中,根据不同的主题学习和运用词汇。