创造性思维在作文教学中的培养与体现

创造性思维是指在创造性活动中表现出来的主动、独创、新颖的思维过程，创造性思维的一个重要特征就是思维的新颖性，即从前所未有的新角度、新观点去认识事物和分析事物。著名教育家叶圣陶就说过：“写文章不是生活的点缀和装饰，     

不同文章的阅读方法

阅读是一项复杂的活动,影响阅读成效的因素是多种多样的。智力水平、生理条件、兴趣和个性、社会经济文化背景、语言基础、学习方法等无一不影响学生阅读水平的提高。为了使每个学生尽可能迅速提高阅读水平,教师除了要考虑各种相关因素,还应充分了解阅读文章的类别特点,针对不同的文章选择不同的方法。     

《家》教学设计

教材简析: 《家》是苏教版第一册第三单元的课文.本课是一首儿童诗,主题单纯,内容浅显,语言凝练,韵律和谐,富有童趣,贴近学生的生活,很受学生的喜爱.通过浅显的事物入手,用学生熟悉的事物作比,帮助学生初步理解事物之间相互依存的关系,进而深一步联系自己的生活,让学生体会为什么说“祖国就是我们的家”.     

天道未必酬勤

“天道酬勤”,耳熟能详的一句格言,其含义不言而喻,但,天道必能酬勤吗？不尽然.     

《宋元旧本书经眼录》的著录特点、学术价值与研究现状

黔南民族师范学院图书馆馆藏有莫友芝清刻本《宋元旧本书经眼录》二册，该书是清代著名目录版本学家莫友芝于同治四年至八年间客游上海等地所见宋、金、元、明椠本及稿本、抄本的记录，书中文字系莫友芝手写上版，字形方正、运笔圆润，为莫友芝刻书独有。对《宋元旧本书经眼录》的编纂缘起、著录特点、学术价值、研究现状、再版情况进行介绍和评价，以期为莫友芝研究者提供借鉴。     

初中地理概念“迁移”教学例谈

地理概念是对地理事物现象或属性的抽象概念,在初中地理课的教学中,地理概念教学足重中之重,因为地理概念是地理知识中的基础部分,如果初中生对地理概念没有学好,就不可能学好地理基本原理和基本规律等其他地理知识。地理概念不仅是教学的重点,也是教学的难点,在人教版初中地理教材中,出现的地理概念特别多,很多教师在教学地理慨念时,存在让学生化记硬背的现象,这样的地理概念教学会严重影响初中生地理学习的积极性。在＂学为中心＂的课改邢念下,     

例析正衬与反衬的区别

一、衬托辞格的定义及分类 衬托作为一种修辞格，就是在说明一项事物时用相似或者相反的另一项事物项作比较，用来凸显出事物本身所具有的优点、缺点或某一特点。衬托可分为正衬和反衬两类。     

打腹稿:提高学生作文水平的有效手段

正在肚子里打草稿叫"打腹稿"。腹稿也叫"默稿"。苏轼就善于打腹稿,有诗为证:"袖手独不言,默稿已在腹。"笔者在日常教学中发现,坚持指导学生打好腹稿再写作,是提高学生作文水平的有效手段。一、作前指导,打好腹稿框架日常教学中会发现,有些学生铺纸顿笔半天,也不知道该怎样下笔写文章。学生"腹中无文",自然无从下手。要指导学生打好腹稿的框架,给文章设计一个草图。具体讲就是学生能够在写作之前,把积累的素材进行     

语文教学中比喻的作用

比喻是在不同的事物中间寻找和表现相同方式的修辞方式。其作用大致有三：一是经过联想的点化，把差异最大的事物出入意料地结合起来；二是强化语言的生动形象性；三是使抽象、难以描摹的对象具体鲜明化。但比喻也并不是墨守某一手法模式，而是一种很具有创造性的辞格，细细品味，可以获得很多的审美体验。     

用好用活地图提高地理教学质量

地图是人类对地球家园认识的反映，它能把人们无法同时看到的广大地区的地理事物呈现在眼前，使人一目了然，起着记录和传输地理信息的作用。在地理教材中，地图主要包括地图册、课本插图、教学挂图、视图等。用好用活地图有助于加强地理课的直观性、形象性与趣味性，帮助学生掌握知识、巩固记忆，更好地提高地理课的教学效果。下面结合教学实践，谈谈个人看法。