让数学走进生活,让学生感悟数学

<正>数学来源于生活,又运用于生活,数学与学生的生活经验存在着密切的联系.面向21世纪的数学教学,我们的理念是"人人学有用的数学,有用的数学应当为人人所学,不同的人学不同的数学","数学教育应努力激发学生的学习情感,将数学与学生的生活、学习联系起来,学习有活力的、活生生的数学".把数学问题和实际生活紧密联系起来,让学生体会到数学从生活中来,又到生活中去,感受到数学就在身边,培养学生的数学应用意识和实践能力,让学生体验到数学的价值.     

格子情缘：巧手建造爱的天堂

个性的年代里，创意的事物永远是时尚的先锋。在格子情缘看米，用独一无二的个性定制为朋友、家人和爱人送上一份心意，哪怕尽管只是一张简单的报纸，也会令人回味无穷。     

让美好的事物成为孩子的理想

开学第一天,我就发现小Q的嘴唇有唇裂修补过的痕迹,从那时起我就担心他会因自卑而不合群。所以我在班委会成员的安排上做了调整,结合学生自己所写的意愿和摸底调查,安排他做宣传委员,想给他更多表现的机会。     

创新性思维的创造性运用

<正>解决政治问题时,人们习惯于按照熟悉的常规思维路径去思考,有时能找到解决问题的方法,收到令人满意的效果。然而,对某些政治问题,利用常规思路却不易找到正确答案,一旦运用创造性思维,摆脱常规思维的羁绊,常常会使问题获得创造性的解决,取得意想不到的效果。一、反向思维,由"顺藤摸瓜"到"顺瓜摸藤"这种方法是指从已知事物的属性、原理或者结构的相反方向     

雨润禾苗,蓓蕾初绽——浅谈新课程下的小学语文低段写话教学

《语文新课程标准》对小学低段写话教学提出了明确的要求:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要,学习使用逗号、句号、感叹号。"结合低段小学生的年龄特征,激发学生写话的兴趣,指导他们在生活中积累写话素材,适时写下自己的感悟,培养学生的创新精神,提高学生的写话能力,这是每个教师不可推卸的责任。那么如何在新课程     

从古街旧巷名称来源探寻张垣大地的历史文化

暑期社会实践活动，给了我们大学生一个服务社会的平台，能有效运用所学的知识，投身和谐社会的建设，探寻悠久历史和灿烂文化，让我们在社会服务中成长，明自了自己应该承担的责任，用自己的行动去实践对社会的关怀，提升了创造能力，文章结合活动的开展，进一步提出了思考。笔者认为实践活动的设计要更加务实，切合需要，实践要坚持在一个地方深入下去，才能发挥持续的效应。     

化学教学中“难、繁、偏、旧”现象与成因*--基于对一份高三化学调研测试卷的分析

研读了某地两校2016届高三第一学期期末化学调研测试卷，评析试题的命题以及学生的答题情况，认为某些一线教师在贯彻新课标等方面尚有差距，具体表现在对化学教学内容的“难、繁、偏、旧”的失控。究其表现与成因，可简明归纳为因“繁”而“难”、因“旧”而“偏”、求“异”而“误”等几种情况。     

从“和合”思想到“锐角发展观”

自1987年做校长工作至今已达26年之久,让我情有独钟的文化是儒道共崇的"和合"思想文化,即在承认不同事物之矛盾、差异的前提下,把彼此不同的事物统一于一个相互依存的"和合体"中,并在不同事物和合的过程中,汲取各事物     

美丽的配角，也是偶像剧

前几日心血来潮，突然很想看看青春的笑容，翻了旧照片，发现时光好美。找来好友推荐的偶像剧，还别扭地想着早过了花痴的时代，消遣无聊的时光而已，却发现戏剧的人生也是很有看头的。     

黑格尔的逻辑学对旧形而上学的批判和超越——基于对“逻辑学概念的初步规定”的解读

黑格尔在《小逻辑》"逻辑学概念的初步规定"章节中,对康德以前的形而上学进行了批判,并对自己的逻辑学或形而上学做出了初步的规定。基于对此章节的解读,通过对黑格尔批判旧形而上学的关键点——思想和思想的对象的关系的梳理,阐明黑格尔的逻辑学在何种意义上超越了康德以前的形而上学,并进而阐明黑格尔自己对形而上学的规定。