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31.
孙瑞雪 《济宁师范专科学校学报》2003,24(6):83-86
把“流言”为解读《长恨歌》的一扇“门”,通过对王安忆创作过程的疏理及对其创作理念的考察,发现“传奇”才是王安忆真正想表达的东西,是隐藏于“流言”之后的主题。“流言”与“传奇”的相承相悖是《长恨歌》贯穿始终的叙述张力,反映在阅读体验的层面上是作者不自主的叙述视角地变化。与张爱玲的“传奇”相比,王安忆遵守自已的写作理念,“刻意”选择一条别样的路,书写自己心目中“王安忆式的传奇”。 相似文献
32.
《三国演义》无论是所排比的史料,还是创作主体罗贯中,都一定程度地打上了《战国策》的印迹。特别在“尚胆”精神、“尚计”谋略意识以及纵横术方面,小说都受《战国策》的影响,而小说中许多虚构的精彩之处,也无不晃动着《战国策》的影子。 相似文献
33.
35.
梅花,中国的国花。她凌霜傲雪,品格高尚,古往今来,人们把她作为理想的寄托。南宋诗人谢枋得有名句,“天地寂寥山雨歇,几生修得到梅花?”指的就是对一种伟大品格的追求。我出生在一个三代华侨世家。先祖陈化成将军,是中国近现代史上著名的爱国将领、民族英雄(我是化成祖的五世孙);饱读诗书的外祖父洪镜湖先生,是新加坡知名的爱国华侨,对祖国的抗日事业和家乡的教育与建设有诸多捐助;父亲陈文旌先生在东南亚文坛颇负盛名,与当时侨居新加坡的作家郁达夫、高云览,新闻界的侨领洪丝丝、张楚琨等先生均为知交。幼年,母亲教给我的第一个词,是写在手… 相似文献
36.
《小学生》2005,(7):84-85
考试前紧张,考试时紧张,考试结束了,本以为可以轻松了,没想到还是紧张。虽然相信自己的实力,但此刻心里也多少有点发虚,双手不住地拿捏,掌心满是虚汗。随意地四处张望,想让谁跟我说几句安慰的话。但大家都匆忙的样子,我不知道该找谁诉说。妈妈说,要升入六年级了,五年级的基础很关键,而考试就是检测你平时学得怎么样的时候。妈妈说这话的时候很严肃。我很怕一不小心考不好,那我怎么向妈妈交待呢?焦急、渴望、担心、害怕……越想心里越忐忑不安,越想心里越矛盾,越想越是睡不着觉。什么时候才可以不做学生,不考试呢?突然觉得自己很可怜,我们考试是为谁考呢?为了父母?老师?还是学校?我就像一个可怜的兵,考试将决定我的命运,决定我的悲喜。 相似文献
37.
我是一名教师,刚退休时内心充满失落感,不知道下一步该怎么走。那时,一块不知从何而来的SARS又把我困在家里。为了消磨时间,我同爱人拿出积攒多年的树根,剔朽去污,反复观察揣摩,之后依材赋意,巧藉天然,进行根艺创作。 相似文献
38.
李鹰 《中国广播电视学刊》2001,(4):42-44
70年代初,苏联有首歌曲《鹤群》,被誉为在卫国战争中阵亡将士的安魂曲。歌词大意是:有时候我总觉得那些军人,没有归来,从流血的战场。他们并不是埋在我们的大地,他们已变成白鹤飞翔。他们从遥远的战争年代飞来,把声声呼唤送来耳旁,呼唤你们,那往事不能忘。 相似文献
39.
丁玲早期的创作显示着一种女性自我的困惑,而转向革命的认同,则成为克服自我困惑的重要途径.在这自我认同转向的背后,可以看到知识分子自我转变的艰难. 相似文献
40.