不拘一格教语文——新课标指导下的语文活动式教学

何谓语文活动式教学？“新课标”明确指出：“积极创造条件，指导学生多读书，并采用多种形式．交流读书体会．可以在课内外组织参观访问、办报、课本剧、开故事会等活动。”这实际上．就是要让学生自主学习，积极参与教学的全过程，让学生动眼、动脑、动嘴、动手等。一句话，充分让学生“动”起来。以此来培养学生的思维力、观察力、想象力、表达力等。     

关于"必须、够用"的解读与思考

“必须、够用”,是教育部文件提出的高职高专基础理论课教学的衡定标准和指导原则,在教学实践中发挥着重要的理论指导作用。笔者从意义层面、执行现状层面和改进对策层面,对这一原则做了多元解析,有助于人们提高认识、理性把持,增强操作的自觉性。     

试论“双百课程”教学的因材施教

"双百课程"是湖南城市学院文学院的一门特色课程,其宗旨是希望通过导师制的建构,在师生互动中提高中文专业本科生听、说、读、写的能力。双百课程的教学应该贯彻因材施教理念,在充分尊重学生个体差异的基础上以个性化教学实现实训目标。具体操作可以从教学内容、指导方法、考核方式三个方面进一步深化课程改革,为学生就业或深造打下坚实基础。     

初中历史课教学中的“四个训练”

横向联系的学习方法,既要体现在总复习中,也应贯穿于每一节课的学习训练过程中。纵向联系,即把同类项的历史问题跨越章节界限,瞻前顾后,一线贯穿。     

多媒体教学中存在的问题及对策

1．多媒体课堂教学使用手段存在盲目性。有的教师为了“顺应”现代电子信息化教学的潮流，将一些原本不需要用多媒体演示的课程内容也使用多媒体教学手段在课堂上“大肆渲染”，不但达不到教学的要求，反而违背了正常的教学规律。如在数学课的教学过程中用屏幕显示某些公式的推导演算就显得机械、呆板，无法体现教师生动形象的指导思路，不能很好地调动学生的积极性。     

用激励理论指导学生管理工作

学生管理工作在学校管理中占有极其重要的地位，本文就如何应用管理学、心理学的有关激励理论来指导学生管理工作阐述了一些自己的观点，以供学生管理工作者参考。     

跨越复习中的高原——写给即将参加高考的同学们

随着高考的逼近，许多同学面对那么多科目，那么多方法，那么多题型，心中是一团乱麻，一天学习下来似乎什么收获也没有，不少同学害怕这段时间。在心理学上我们常常把这种学习上进步的速度缓慢，甚至出现暂时停顿的现象，称为学习中的高原现象。在后期复习的过程中，每位考生都会出现不同程度的高原现象。     

高一学生如何尽快适应高中化学课

新进入高一的学生往往不能很快适应高中化学课的学习，本从心理和学法两个方面进行了分析，并提出了解决问题的方法。